圆明园的毁灭教案.doc

《圆明园的毁灭》教学设计 湖州市吴兴区常路学校 沈宗眷 教学目标： 学会14个生字，正确读写“不可估量、损失、侵略、奉命”等词语。 通过阅读，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强学生振兴中华的责任感和使命感。（重难点） 以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 教学策略： 充分利用多媒体课件，把圆明园昔日的圣境在学生脑海中再现。 播放影片《火烧圆明园》片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。 对比今昔圆明园，领悟圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。 教学时间： 两课时 第一课时 导入新课。 谈话导入。 板书课题。 初读课文。 范读课文，学生画出不太理解的词语，利用工具书自学。 汇报。 理解词义：金碧辉煌 玲珑剔透 不可估量 学生读文，要求读准字音，读通句子。 交流圆明园的资料，师补充总结。 再分段读文，找文中重点词句，概括每段段意，再理解段落。 学习第一自然段： A、理解“众星拱月”。 B、了解第一段交代了圆明园的布局及位置。 三、布置作业： 1、熟读课文。 2、抄记生字词，会背课文第一自然段。 3、上网继续查找资料。 第二课时 复习导入： 背诵第一自然段。 板书：举世闻名。 质疑：圆明园为何举世闻名？ 学习课文，感受圆明园昔日的辉煌。 快速浏览课文2、3自然段，找出最能概括这两个自然段内容的一句话。 生汇报：圆明园不但……而且…… 解析这个过渡句，板书：宏伟建筑 珍贵文物 讲读第二自然段： ⑴通过理解重点词“金碧辉煌、玲珑剔透……”体会圆明园建筑的宏伟。 ⑵指导学生有感情地朗读课文，选择文中的一句话。 ⑶质疑过渡：文中用了八个“有”写圆明园的建筑，假如写尽圆明园中所有的建筑，所有的景观，还要多少个“有”？ ⑷总结、过渡：欣赏课件——圆明园宏伟的建筑。 ⑸质疑过渡：走进圆明园，你还想出来吗？为什么？ ⑹引读：“漫步园内……仙境。”多次引读，感情朗读。 ⑺总结过渡：除了令人流连忘返的美景，圆明园内还有什么令你惊叹不已？读文中句子。 学习第三自然段： ⑴汇报：学生读文中句子。 ⑵课件欣赏圆明园的奇珍异宝。 ⑶是不是只有这些宝贝？从哪里看出来？理解“应有尽有”。 ⑷这么多的奇珍异宝，这么美的珍贵文物，难怪作者说—— 出示：“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。” 直面毁灭，激发情感。 总结过渡：播放《火烧圆明园》片段。 学生看后谈感受。 带着这种情感读第四自然段，找出能突出表现侵略者罪恶行径的词语。 汇报：统统 闯进 凡是…. 感情读文。 过渡，齐读第五自然段，板书：不可估量 练笔抒情，升华情感。 总结过渡： 面对这把无情的大火，面对这堆可怜的焦土，面对这仅剩的断壁残垣，把你想说的话写出来。 在悲壮的音乐中，学生奋笔疾书。 指名汇报。 总结过渡，升华情感： 孩子们，我们不仅仅要停留在憎恨上，面对这把大火，我们还要对自己说—— 板书：勿忘国耻 振兴中华 作业： 写一写《圆明园的毁灭》读后感。 板书设计： 建筑宏伟 圆明园的毁灭——不可估量 文物珍贵 勿忘国耻 振兴中华