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2019-2020年五年级英语下册 unit2 lesson12(4)教案 冀教版  采用活动途径倡导体验参与，是英语课程标准提出的精神主旨，因此通过听说读写玩做等各种教学活动，让学生从具体而生动的亲身体验中逐步掌握语言基本技能，提高实际运用语言的能力，是英语课堂教学的首要目的，在本课的教学中，针对学生的认知水平来，本着激趣为主的方针，我是这样来实施这一节课的:? ? 一、直观教具的引入，激发学生求知欲让学生爱学,乐学,洋溢于快乐的学习氛围中是英语教学的主要方式，本着学生对新事物的渴望，在教学camera时我将实物带入课堂，让学生在看中学，读中学，用中学，从而大大降低了单词的枯燥乏味。针对take a picture，让学生亲手实践，不仅让学生敢于开口说也锻炼了学生对语言知识的运用能力.? ? 二、图文声并茂的情境培养了学生语言的运用能力多媒体的运用不仅增添了丰富多彩的内容，大大激发了学生学习英语的兴趣，在教学hurt时，创设了I hurt my _____.A:Don’t worry.I can help you的情景.在情境中不仅锻炼了学生的分析能力，合作能力，交际能力，也大大加强了对英语的运用能力虽然在整堂课下来，感觉自己能用英语完成教学，也有了一定的自信心，自身素质得到了锻炼，也有了一定程度的提高，但回顾教学过程却发现自己在Make dialogues时限制了学生的思路，留给学生自由发挥的空间较小，而且对学生编的好坏欠缺及时评价，导致学生没有明确的方向，因此在今后的教学中不仅要认真钻研教材更要认真备学生。? (一)、在语言的运用上拓宽学生的思路，不拘尼于固定模式.? （二）、每一节新课的重难点，采取相应的措施去攻破难点排除障碍.? (三)、在抓牢基础知识的同时，多给学生留有对话和交际的机会。 采用活动途径倡导体验参与是英语课程标准提出的精神主旨，因此通过听说读写游玩做等各种教学活动让学生从具体而生动的亲身体验中逐步掌握语言基本技能提高实际运用语言的能力是英语课堂教学首要目的，在本课的教学中针对学生认知水来学生参与探索的能力和对语言的新能力本着激趣为主的方针我是这样来实施这一节课的: 附送： 2019-2020年五年级英语下册 unit2 lesson12教案 冀教版 教学目标： 知识目标: 1. 使学生可以读,写,说出并且听懂名词: camera, picture; 动词: help, hurt. 2. 可以说出并听懂短语: take a picture; 句型May I ? Yes, you may.\ No, you may not. 能力目标: 1. 熟练写出本课重点词汇. 2. 运用本课重点词, 句谈论某个名胜古迹, 并编写情景对话. 情感目标: 利用节假日, 和父母, 朋友, 同学一起游览我国的名胜古迹, 了解它们的历史, 增长我们的知识, 在旅行中要注意安全. 教学重点: 本课重点单词, 句型. 教学难点: 综合运用本课重点词,句, 结合实际进行对话. 教学过程: Class Opening and Review Greeting Review Sing “ Head, Shoulder, Knees, Toes” to review parts of the body. Play a game to review “How old are you? I am years old. Key Concepts Introduce Demonstrate “camera” and “picture” with real objects.（教师边拿实物，边讲解。使学生对三个重要概念形成立体、深刻的印象；同时教师还可以手拿照相机做拍照动作，以演示短语take a picture;此外， 教师还可以引导学生通过发音规律，更好地识记单词。） Role-play “hurt” and “help” by pretending to cut my finger. Role-play with other volunteers. Ask a volunteer to initiate the dialogue by pretending to hurt himself or herself.（教师通过角色表演的方式，边演边说，不仅让学生在真实的情境中自然理解重要概念，同时也为学生的实际运用做了铺垫，使学生在理解的同时，也为自己的实践应用引了路。另外， 教师力求通过先由自己表演示范，再由学生参与表演，最后完全由学生自己表演的方式，循序渐进地引导学生逐步将课本知识真正变成自己的知识，以达到结合实际准确运用的最终目的。） Use the Student Book and Audiotap