2019-2020年五年级语文《迷人的张家界》教案 人教版.docVIP

2019-2020年五年级语文《迷人的张家界》教案 人教版 目的要求　 1 自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。　　 　 2 有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。　　　　 3 感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。　　教学重点　感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。　　教学难点　体会作者的表达方法。　　教具学具　挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题。　　　1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？　　　2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。　　　3、板书课题。　　　4、简要介绍张家界。　　二、检查预习　　　1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？　　　2、预习中，还有那些读懂的地方？　　　3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？　　　4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？　　　5、指名读课文。　　三、指导自学，理解课文。　　　1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？　　　2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？　　　3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。　　四、重点深究　　　1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。　　　2、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。　　　3、交流，课文是从那几个方面来写张家界的？　　　　　根据学生回答，板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　游后整体感受　　　　　　　　　　　　　　　　山　　高　　多　　美妙神奇　　　　　　　　　　　　　　　　水　　清澈美丽　　　　　　　　　　　　　　动植物　　众多珍奇　　自然环境优美　　　　4、指导朗读，　　　　 多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。　　五、体会文章的表达方法，体会作者的思想感情。　　　1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。）　　　2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。　　　　（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。）　　　3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。　　六、作业练习　　　1、给下面的字选择正确的读音。　　　　　处（chǔ chù）理　　切（qiē qiè） 菜　　　　　活泼（pō bō）　　　承担（dān dàn）　　　　　数（shǔ shù）字　　捕（pǔ bǔ）捉　　　2、给多音字组词。　　　　　舍（shě） 　散（sǎn） 　都（dū）　　　　　　（shè） 　　（sàn） 　　（dōu）　　　3、指导朗读。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11 迷人的张家界　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　游后整体感受　　　　　　　　　　　　　　　　山　　高　　多　　美妙神奇　　　　　　　　　　　　　　　　水　　清澈美丽　　　　　　　　　　　　　　动植物　　众多珍奇　　自然环境优美　　　教学札记：　　本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。 课文练习设计 【课内四基达标】　　一、读下面的句子，解释句子中加点词语的意思，并用加点词语造句。　　　1.台的对面齐刷刷地屹立( 　　)着大小八九座山峰。　　　屹立——_________________________________________________________________　　　2.我才真正领略( 　　)了这仙境般迷人的景色。　　　　领略——_________________________________________________________________　　二、缩写句子。　　　　金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流。　　　　_________________________________________________________________ 　　三、按课文原文填空，并读一读。　　　1.湖南的张家界地貌奇特，有着___________、___________、___________、___________。　　　2.夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如___________，___________。　　　3.流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，___________，才觉察有___________，___________使