2019-2020年五年级语文上册 “诺曼底”号遇难记2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 “诺曼底”号遇难记2教案 北师大版 教学目标　　　知识教学点　　　　1. 认识本课6个生字。　　　　2. 理解课文内容。　　　能力训练点　　　　1. 有感情的朗读课文。　　　　2. 培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。　　　德育渗透点　　　　学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。　　　美育渗透点　　　　通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让显示感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。 教学重点、难点　　 理解“诺曼底”号遇难后哈尔威船长是怎样做的？从而认识他崇高的品质。 课时安排　　　一课时 教具准备　　　课文范读录音带、录音机、“诺曼底”号挂图、哈尔威船长挂图。 教学过程 一、激趣导入（5分钟）　　（同学们：在这阳春三月，春暖花开的日子里，心情好吗？那就让我们带着这份美好的心情来努力学习吧！请同学们睁大眼睛看看，教室里和往常有什么不同？）　　1.出示帆船图　　提问：看到这幅图，你想到了什么？　　2.揭题，板书课题　　（人生不可能是一帆风顺的，遇到困难、挫折我们应该怎么办呢？今天，我们就来学学《“诺曼底”号遇难记》，课文的主人公哈尔威船长会给你答案的。　　3.创设情境 　　（今天，我们进行比赛学习，老师先宣布比赛规则：把全班分成“鹏程”组、“万里”组，哪一组同学表现好，就获取一颗星，最后，哪一组荣获的五角星最多，哪组就获胜，领取我们最后的大奖——五星红旗。同学们，那就让我们一起携手起飞，鹏程万里吧！） 二、整体感知（5分钟）　　1.听范读录音，进入意境，感知故事内容。　　相机学习生字，理解词语。 惊恐万状 汹涌 湍急 不可开交 井然有序　　惊慌失措 镇定自如 你推我搡　　2.用自己喜欢的方式读课文，继续感悟。　　3.初步印象交流。　　你懂了什么？还有什么不懂得？谁留给你的印象最深？ 三、深入探究（15分钟）　　1.分小组讨论合作学习。　　用小黑板出示讨论题目：　　（1）船长为什么用枪威胁逃生的人？　　引导学生分三步进行：　　A. 船长开始是怎样指挥救援工作的？　　B. 船长在怎样的情况下，用枪威胁逃生的人？效果怎样？　　C. 议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？　　（2）船长给你流下了什么印象？　　2.汇报学习结果。　　3.教师小结：“诺曼底”号油船不幸在海上失事了，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若的指挥船员，使船上所有的人获救，而自己，却被海水吞没。哈尔威船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在人们心中！　　4.把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，充分认识船长的人品。 四、诵读课文（10分钟）　　（同学们读得真精彩，想不想把这些“精彩”送给我们可敬可爱的哈尔威船长，那就让我们用朗朗的读书声来表达对船长的崇敬之情吧！）　　1.指导学生有感情的朗读课文。　　出示小黑板，让学生连线，明白各部分该用怎样的语气来读。　　介绍“诺曼底”号油船紧张危急及混乱惊慌的语气　　撞船部分船长镇定威严的语气　　最后一段无限感激、崇敬和无比沉痛的心情　　开头部分轻快平和及赞美的语气　　2.把你喜欢的部分有感情的朗读给大家听听。 五、总结拓展（5分钟）　　1.假如哈尔威船长来到了我们的身边，你想对他说什么？让学生开“新闻发布会”。　　2.同学们想知道老师仔细研读完这篇课文后有什么收获吗？我把它整理成了一首小诗：　　人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。　　谁也不能预想：前方的风景怎样？　　或风平浪静，　　或惊涛骇浪，　　你都得，扬起风帆驶向远方。　　遇到惊涛，或是骇浪，　　你不必惊讶，不必胆怯；不必畏缩，不必退却。　　你要冷静，临危不惧，　　你要沉着，机智勇敢。　　只有这样，你才是真正的舵手。　　才能掌握好自己的行驶方向，　　到达成功的彼岸！　　3.同学们可以画一画、读一读、写一写，用你喜欢的方式表达出自己学后所获。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 “诺曼底”号遇难记3教案 北师大版 教学目标　　　1.自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习。　　　2.理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。　　　3.有感情地朗读课文，背诵“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”。　 　4.了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。 教学重点： 通过文中哈尔威船长指挥救援的具体表现，体会船长的精神品质。 教学时间： 1课时 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣