小学五年级上册数学组合图形面积导学案.doc

五年级上册数学组合图形的面积的导学案 年 级 五 单 元 六 主备人 教 师 课 型 新课 课时安排 1 课 题 组合图形的面积 授课教师 顾永刚 授课班级 五（2） 授课时间 2015.12.8 学 习 过 程 第 一 课 时 教学 目标 1.明确组合图形的意义。 2.能结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。 3.能够选择合理的方法计算出组合图形的面积。 4.培养学生的合作、探索意识及创新精神，养成积极参与数学学习活动的习惯。 重点 难点 重点：会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 难点：学会用多种方法计算组合图形的面积。 知识链接 环节 二次备课 预习展示 张伯伯在一块梯形地里建了一个长方形的鱼塘，余下的种菜，请求出这块菜地的实际面积是多少平方米。 （50+120）×80÷2-20×30=6200（m2） 答：这块菜地的实际面积是6200m2 质疑问难出示学习目 标 深化理解 1.课件出示教材99页例4。 （1）认真观察这个组合图形，我们该怎样计算出它的面积呢？ （观察组合图形，在小组内讨论，交流计算这个组合图形面积的方法） 能不能把这个组合图形分成几个我们已经学过的图形呢？你们是怎样分的？ （思考后，动手操作，利用手中的剪刀和彩笔，想办法将这个组合图形分割成已经学过的图形，操作之后小组内交流讨论自己的方法） 自主学习 组内交流 （3）汇报交流。 教师根据学生的汇报，结合课件进行演示解题方法。 方法一： 方法二： （方法一：看成一个正方形和一个三角形的组合。先分别算出正方形和三角形的面积，再相加。方法二：把这个图形从顶点向下作一条垂线，分成两个梯形，这两个梯形的面积是相等的，所以只要求出一个梯形的面积再乘2，就可以求出这个组合图形的面积） （4）组织学生按照自己喜欢的解题方法计算出组合图形的面积并汇报。 课堂展示相机点拨 出示例5：每个小方格的面积是1cm2，你能估计这片叶子的面积吗？ 数方格的确定范围 S=ah=5×6=30(cm2) 总结归纳 导学反思 教师总结： 在计算组合图形的面积时，先把组合图形分成已经学过的图形，然后分别求出它们的面积，再相加。 课程训练 巩固提高 1.完成教材101页第1题。 2.完成教材102页第2题。 拓展延伸 盘点收获 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 板书 设计