2019-2020年五年级语文上册 乡下人家 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 乡下人家 1教案 北京版 1.认读2个字。 2.朗读课文，了解课文内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。 3.体会作者对乡村生活的喜爱之情。 教学重点：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。 教学难点：体会作者对乡村生活的喜爱之情。 教学用具：实物投影，有关田园风光的图片、文字。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入： 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二、检查预习： 1.初读课文，了解大意。 自由读文，整体感知。 ①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 ②同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。 ③指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？ ④组内互读课文，交流个人感受。 ⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 2.查字典，解决生字新词。 时令：季节。 倘若：表示假设、假如、如果的意思。 照例：按照惯例，按照常情。 cháo???? shì??? mì?? tǎng 1.归（ ） 装（） （ ）食 （ ）若 2.再读课文，要读得正确、流利、有感情。 三、交流学习收获，理清文章脉络。 1.指导默读思考： 学生边读边想，提出不懂的问题。你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？ 2.全班交流记录，理清文章脉络。 （1）描写农村生活情景的文章。 （2）主要内容：课文真实地展现了乡下人家的普普通通的田园生活，让我们了解到乡下人家一年四季都有迷人的风景、美好的生活。 （3）第一部分（1-6）：具体描述乡下人家的普普通通的田园生活。 第二部分（7）：总述乡下人家一年四季都有迷人的风景、美好的生活。 四、质疑： 1.组内试提出自己不懂的问题。 2.全班质疑，试解疑。 3.全班归纳重点问题。 五、自读课文，想象画面。 （一）自由朗读课文。要求字音准确，语句读通顺。 （二）选择自己喜欢的段落，想象文字所描绘的画面，体会景物特点。 1.“别有风趣的装饰……” （1）理解“别有风趣”和“装饰”的含义。（查字典、联系生活实际。） （2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写。） 为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？ 2.“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……” （1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里） （2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。 （3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。 （4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ 六、畅所欲言，交流感受。 1.学生朗读自己喜欢的段落，可以感情朗读表达自己的感受，也可以用几句话描绘自己在头脑中想象出来的画面。 2.指导学生有感情地朗读课文。 3.展示乡村生活的图片资料，补充自己所了解的乡村生活，交流郊游踏青时的见闻体会。 七、作业： 朗读课文，摘抄优美句段 板书设计： 7*乡下人家 独特 迷人 附送： 2019-2020年五年级语文上册 乡下人家 2教案 北京版 教学目标： 知识目标：认读本课字。 能力目标：能够正确流利有感情的朗读课文。 情感目标：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。 教学重点：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。 课时安排：1课时 教学过程： 一、引入新课。 这篇文章写的就是我们的生活，让我们一起走进文章，去品味乡下生活的乐趣。 二、新授。 1．打开书出声读课文，一边读一边思考课文写了哪些内容。 请同学发言（瓜架、鲜花、鸡、小河、在院子中吃饭、伴纺织娘的叫声入睡） 快速浏览，思考：在作家笔下乡下人家有什么特点？ 从课文中找到一句直接概括的句子画下来。一起读一读 2．接下来咱们一起品读文字 学习1段：瓜架 “攀、爬”这两个词语用得特别好，我们仿佛看见了瓜果在不断的生长，给人充满了生机