2019-2020年五年级语文上册 圆明园的毁灭教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 圆明园的毁灭教案 人教新课标版 教学要求：　　1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。　　2.概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。3　　3.自学重点词语，用指定的词语造句。　　4.有感情地朗读课文。 教学重难点：　　1.理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。　　2.有感情朗读。教学时间：两课时　　　　　　　 第一课时　　 一、引入新课。　　我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题）二、初读课文，了解大意。　　1.分节朗读课文自己默读课文，了解课文主要写了什么内容。（圆明园过去的辉煌和被毁灭）　　2.查字典或联系上下文学习生字、理解词语。 三、交流收集的资料四、练习朗读课文。 第二课时 导入 整体感知，敏化感悟 1.自由读课文，边读边想。读后说说你知道了什么？　　2.读后交流，在交流中深入感悟课文　　（一）提挈课文头尾，激发情感 针对第一自然段的内容。（读了课文的开头，你知道了什么？）　　（1）根据学生回答板书：不可估量不可估量 （2）作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，有什么滋味？这份沉重的心情可以估量吗？板书：不可估量 针对第五自然段的内容。（读了课文最后一节，你又知道了什么呢？）　　（1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬。）　　（2）什么化为了灰烬？（板书：化为灰烬。）　　（3）文章在“化为灰烬”四字中结束，你的内心是一种什么滋味？　　（二）紧扣课文重点，体悟情感 针对第二至第四自然段的内容。（除了文章的开头和结尾，你还知道了些什么？）　　（1）接着学生的回答追问：书上是用哪个词来形容这座皇家园林的？举世闻名什么意思？　　（2）圆明园凭什么举世闻名呢？（师板书：珍贵文物）还凭什么举世闻名呢？（师板书：宏伟建筑）　　针对第三自然段的内容。　　（1）课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟（指读第三自然段） （2）找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！　　（3）课文里有几个“有”？（一起读）　　（4）要写尽圆明园的全布建筑和景观，还要用上多少个有？你的依据在哪里？ （学生齐读这一节）　　（5）感悟重点句：漫步园内……幻想的境界里。 漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句） 播放课件　　（6）多好的园林啊，可是这一切已经都不存在了，这一切早被那两个强盗的一把火给烧了。 三、情景写话，激荡感情 1.过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。播放课件　　2.同学们，面对这场罪恶的大火，面对圆明园的断垣残壁，你有什么话想说呢？ 3.组织学生交流 4.总结：这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中华民族自强不息、百折不挠的顽强精神！　板书　　　　　　　　　　　　圆明园的毁灭　　　　　　　　不可估量　　不可估量　　不可估量　　　　　　　　举世闻名　　建筑宏伟　　珍贵文物　　　　　　　　化为灰烬　　化为灰烬　　化为灰烬 附送： 2019-2020年五年级语文上册 在大海中永生 2教案 苏教版 [设计理念] 　　1.把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。　　2.体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。　　3.落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。 [教学方法] 　　1.以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。　　2.创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。[教学过程] 　　一、音乐导入，提示课题　　　1.课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触。（播放《春天的故事》）　　　2.以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平）　　　3.出示邓小平画面，简介邓小平