2019-2020年五年级语文上册 鲸教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 鲸教案 人教新课标版 教学目标 1.认识本课3个生字，会写10个生字. 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 教学重难点 1.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 课前准备 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 课时安排：3课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?. 你对它有什么了解吗? 2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解 二、初读课文。学习生字 1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 2.出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市. 3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 三、精读课文.体会写法 1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米 3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. 4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. 5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. 6.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. 7.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物. 四、布置作业 第二课时 一、导入 二、围绕重点，全班研讨 1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物. 2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性. 4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流. 吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来. 6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 三、小结，布置作业 第三课时 一、回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来. 二、出示资料，延伸扩展 1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受. 2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 三、总结，布置作业 板书设计 体形特点　　像鱼、大、长　　　　　 9．鲸　 　哺乳动物　　演变过程　　用肺呼吸　　胎 生 　　　　　种类　　　　须 鲸　　　齿 鲸 生活习性　　吃食　　呼吸　　 睡觉 附送： 2019-2020年五年级语文上册 鸟儿的侦察报告2教案 北师大版 教学目标　　1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。　　2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。　　3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点　　1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。　　2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题