晏子使楚.doc

《晏子使楚》教学设计 教学目标：目标是第几课时？一课书与一课时的目标是不一样的。 目标是第几课时？一课书与一课时的目标是不一样的。 1.通过本课的教学，使学生了解晏子使楚的内容，理解晏子出使楚国时表现的聪明才智和维护齐国尊严的气节。 2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。 3.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”这两个词的含义。 教学重点：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 教学难点：理解晏子在反驳楚王时这些句子的逻辑性。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一．巩固旧知，导入新课。 1．背景导入第一课时可以这样导入，但第二课时导入要兼顾已学内容和新学任务。(2分钟) 第一课时可以这样导入，但第二课时导入要兼顾已学内容和新学任务。 两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋时代，其中，齐国和楚国是两个大国。说道齐国就不得不提到一个人，这个人虽然身材矮小，却能言善辩，聪明过人，曾多次被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。这个人就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”，（“子”，古代对有学问的男子的尊称。）今天，我们继续走进这篇课文。齐读课题 2．巩固旧知巩固旧知要在速读课文的基础上进行。可以让学生速读课文，惠顾课文所讲的三个小故事（第一课时就完成的概括任务）。直入(3分钟) 巩固旧知要在速读课文的基础上进行。可以让学生速读课文，惠顾课文所讲的三个小故事（第一课时就完成的概括任务）。直入 （1）通过上一节课的学习，请同学们回忆一下，晏子出使楚国，和楚王之间发生了什么事？（请学生汇报） （2）这里面有三个故事，谁能用简短的词语概括主要内容。 （不钻狗洞、放下等国、南橘北枳） 二．自主交流讨论（18分钟） 1.自读课文，回答问题新课程新理念摒弃回答问题这样的旧路。语文学习的要务是在语言的品读中实现学习表达的方法、并尝试运用语言。 新课程新理念摒弃回答问题这样的旧路。语文学习的要务是在语言的品读中实现学习表达的方法、并尝试运用语言。 （1）楚王为什么要晏子钻洞？晏子怎样应对？ （2）楚王为什么说齐国没人？找出表现楚王态度的词读一读。 （3）楚王又生一计是什么？这次晏子又是怎么反击他的? 2.指明学生汇报 汇报故事二后指导朗读楚王和晏子说的话。（学生读出楚王的傲慢，晏子的沉着机智。） 3.指明表演一下故事二、三。 三、自主归纳,总结拓展（3分钟） 1.通过三次较量结果怎么样？ 汇报：楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 2.你觉得楚王是怎样的人？晏子是怎样的人？ 晏子才智过人，有善辨的口才。侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。 四、自主延伸解决生活实际问题（3分钟） 1.我们现实生活中还有许多像晏子这样有外交天才的人，你知道是谁吗？ 2.介绍故事：周恩来、德国大诗人海涅、德国大诗人歌德。 五、总结课文，升华主题（2分钟） 亲爱的同学们，通过刚才的读楚王不敢不尊重晏子以及周总理的故事，究竟是什么使他们取胜？仅仅是口才吗？（还有智慧）”让我们再次为晏子和周总理这种智慧喝彩！在本课，晏子凭着他个人的智慧赢得了楚国的尊重。他告诉我们首先自己要做一个有尊严的人. 在这里老师送给你们一句话： 每个人努力的、首要的是做一个——有尊严的人！（一起读一遍） 六．课堂作业写出下面句子中隐含着的三个成语。（8分钟） 1．我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云（ ） 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（ ）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（ ） 2．晏子回到齐国，齐王大喜，给他开个庆功宴，请你赶快写个折子，夸夸晏子吧。 七．课后作业（1分钟） 给你的家人讲讲晏子击败楚王的经过吧 芳，教学过程不能靠问题的叠加来完成。语文教学重在引导学生学习品味、感悟语言，从而学习运用语言。 课文有两条线索： （1）外露的：楚王的侮辱和晏子的反侮辱； （2）内含的：表现晏子的聪明才干。 一、回顾导入 课文讲了那几个故事？采用“倒叙学习”法。 师：晏子做为齐国的使者出使楚国，出使的结果如何呢？请同学们打开书，快速阅读，找一找课文中哪句话写了晏子出使的结果？（“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”） 二、合作研读 楚王本想侮辱晏子，他是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的呢？请从课文的三件事中，选出你认为最有意思的一件事，用自己喜欢的方式读一读，从中，你能体会出晏子是怎样的一个人？你是从哪些词句中体会出来的，画出来并作以批注。（独立思考——合作交流——集体反馈） 次数 楚王如何侮辱 用［ ］标出 晏子如何反驳 用“