新版pep五上教材框架内容介绍.doc

一、五上教材框架介绍 P1-2 主情景图（选学内容）：在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言及其语用环境，A/B部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。针对主情景图的使用，第一，可通过观察图片感知语用环境，适时引入A、B部分的教学内容；第二，可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动。 P3A P3 A部分：必学内容 Let’s try 听一段包含重点句型的对话，然后根据录音选出适当的图画。 Let’s talk 教学4个话轮的情景对话。 教学目标：（听、说、认读） 能听懂对话；能整体认读句子；能在情境中恰当运用核心句型: Is he funny/...? Yes, he is. No, he isn’t. Talk about your teachers. 通过任务、活动巩固运用所学语言。 P4A Let’ P4 A Let’s learn 教学4-5个新词或词组。 教学目标：能听、说、读、写所学单词或词组。 Ask and answer 通过任务、活动巩固学习所学的新词或短语。 P5A Let’s spell P5 A Let’s spell：Phonics学习内容 教学目标：掌握-y的发音规则，能根据该发音规则读出单词，并能根据发音拼写出符合该规则的单词。 Presentation 呈现1个常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。 Practice听音、标号、朗读单词活动。关注音素意识的培养，强调字母（组合）的音 Practice 听音、标号、朗读单词活动。关注音素意识的培养，强调字母（组合）的音—形对应关系。 Production听音、看图、拼写单词的活动： Production 听音、看图、拼写单词的活动：帮助学生按照发音规则拼写单词。 P7 P7 B部分：必学内容 Let’s try 听一段包含重点句型的对话，然后根据录音选出正确的单词。 Let’s talk 在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习四个话轮的情景对话。 教学目标：（听、说、认读）能听懂对话；能整体认读句子；能在情境中恰当运用核心句型:What’s she like? She’s kind/... What are your teachers/friends like? Talk with your partner. 通过活动、任务巩固运用所学语言。 P8B Let’s learn P8 B Let’s learn 在A部分词汇的基础上，继续学习4-5个新词或词组。 教学目标：能听、说、读、写所学单词或词组。 Match and say 通过任务、活动巩固学习所学的生词或短语。 P9 P9 B Read and write 阅读55词左右的短文，复习巩固单元重点词汇和句型。 读后活动 根据文中信息，勾出或圈掉单词 个性化的书写活动 仿照文段中的关键信息，根据个人情况或图片信息填充三个句子。 教学目标：能读懂短文，完成读后活动和个性化的书写活动。 P10Let P10 Lets check 通过听力活动，检测单元核心句型和单元核心词汇的掌握情况。 Lets wrap it up 围绕单元重点语言，小结并练习相关语法知识。 P11C部分：选学内容 P11 C部分：选学内容 Story time 通过趣味故事复习巩固并扩展所学的核心语言。 教学目标： 能理解故事内容； 能理解并朗读故事； 能理解并表演故事，能恰当运用故事中的核心语言。 五上对话板块核心句型分析 第一单元： A部分： 核心句型：Is he young/...? Yes, he is. No, he isn’t. B部分： 核心句型：What’s she like? She’s kind/... 其他功能句分析：Ms Wang will be our new Chinese teacher. 由will引导的一般将来时将在五下第四单元正式学习，这里作为铺垫。 第二单元： A部分： 核心句型：What do you have on Thursdays? I have maths, ... 其他功能句分析：Who’s your music teacher? Is he strict?复现了前一单元的核心句型。 B部分： 核心句型：Do you often read books in this park? Yes, I do. No, I don’t. 第三单元： A部分： 核心句型：What would you like to eat/drink? I’d like ... B部分： 核心句型：What’s your favourite food? Noodles/... 第四单元： A部分： 核心句型：What can you