2019-2020年五年级语文下册 回顾拓展七 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 回顾拓展七 2教案 人教新课标版 教学目的　　　1．交流本组课文中印象最深的人物形象；　　　2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会　　　3．让学生积累描写人物的各类词语　　　4．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法教学重点　　　交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点：　　　从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。教学时间：2课时一、交流平台　　（一）内容回顾。　　教师引入：　　通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？　　2．学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？　　3．学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）　　（二）回顾课文内容，揣摩写作特点　　1．快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？　　2．小组交流：　　把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。　　你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。　　3．全班交流、点评。　　（三）畅所欲言，尽情交流。　　1．在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。　　2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。　　3．在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？　　（四）师总结　　二、日积月累　　1．引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。　　2．谈谈自己对词语的理解。　　3．再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？　　4．组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语　　（学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏）　　5．让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。　　三、成语故事　　1．自由读《入木三分》这个成语典故，说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？　　2．组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。　　3．用自己的话讲一讲这个故事。　　3．你知道哪些成语故事？把成语写下来，并给同学讲讲这个故事。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 回顾拓展五 1教案 人教新课标版 　学习目标　　　1.通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。　　　2.积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。　　　3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。　　课前准备　　　1.制作阅读表格。　　　2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。　　课时安排　　　2课时。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、交流平台　　1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。　　（1）四人小组交流讨论。　　（2）小组派代表发言。　　（3）评价　　2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。　　（1）同桌交流。　　（2）全班交流、讨论。　　（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。　　在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。　　3.读了原著后，谈谈你的阅读感受。　　4.拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等……　　（1）完成下列表格。 题目 读后收获 人物 性格、特点 个人见解 课内阅读 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 原著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课外阅读 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）师生共同评议。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、教学“日积月累”　　1.教师导入，激起学生学习的兴趣。　　我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……）　　现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。　　小葱拌豆腐──　　电杆上插鸡毛──　　猪八戒照镜子──　　……