2019-2020年五年级语文下册 回顾拓展四 1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 回顾拓展四 1教案 人教新课标版 教学目的　　　1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。　　　2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。　　　3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。　　教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。　　教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。　　教学时间：1-2课时　　教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。　　教学过程　　一、交流平台　　　1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。　　　　　形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。　　　　　形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。　　　2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。　　　　（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。　　　　（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？　　　　（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？　　　3．教师引导全班交流，共同回顾。　　　　　注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。　　二、日积月累　　　1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。　　　　　教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。　　　2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。　　　3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。　　三、展示台　　　1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。　　　2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。　　四、成语故事　　　1．阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？　　　2．交流：　　　　（1）故事讲了什么，“程门立雪”的寓意是什么？　　　　（2）读了这个故事，你有什么感受？　　　3．分组讲讲你课外收集到的成语故事。然后把评出的故事大王推荐给全班同学。　　　4．全班交流收集到的成语故事。　　　5．总结：　　　　　俗话说，积少成多，积沙成塔。徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 围魏救赵1教案 西师大版 教学目标 　1.自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。　　　2.理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。　　　3.能按事情的发展顺序概括有关内容。 教学重点　　　理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。 教学难点　　　联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。 教学准备　　　搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。 教学时间　　　2课时。 教学过程 　　一、检查预习，导入新课　　　1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。　　　　(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)　　　2.老师示范说一个这样的句子。(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。)相机板书课题，齐读课题。　　　3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。 　　二、初读课文，整体感知　　　1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？　　　2.试着简要介绍课文主要内容。　　　3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。　　　　第一部分：赵国被围，向齐国求救(1--2段)。　　　　第二部分：田、孙商议，直取大梁(3--8段)。　　　　第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9--12段)。　　　　第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13--14段)。 三、细读课文，理解内容　　 (一)学习第一部分(抓重点词读出文字