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第九单元总复习 【第1课时】20以内的数 主备教师：范长江 授课教师： 授课班级： 教学目标： 1. 通过复习，进一步巩固20以内数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。 2.能正确说出20以内数的组成、大小，在具体情境中正确选择基数和序数。 3．初步经历20以内数的整理过程，积累知识整理的经验。 教学重难点： 20以内数的顺序，数的序数含义和各数的组成。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。 4．学生做教材第105页的第2题。 5．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○ 2.指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 总复习的第1、2题。 六、布置作业 练习二十五的第1、2、16题。 板书设计： 20以内的数 教后反思： 第九单元总复习 【第2课时】20以内加减法 主备教师：范长江 授课教师： 授课班级： 教学目标： 1.正确熟练地计算20以内加法、20以内不退位的减法。 2.通过练习进一步提高计算速度于准确性。 3．通过分类整理整理，体验知识的整理过程，提高分析、综合能力。 教学重难点： 20以内的进位加法。 教学准备：课件 教学过程： 一、游戏引入 数学游戏 1． 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。 2．一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 揭示课题：20以内加减法。 二、整理知识 1． 分类整理 （1）这些算式有一些特点，请把算式分类。 （2）同桌合作整理 2．交流汇报 按第一个数分 8+7 8-6 18-10 6+3 6+6 10+4 10-3 按运算符号分：加法和减法 按得数分：大于10，小于10，等于10。 3．进一步分出进位加法和不进位加法。 进位加法和不进位加法分别怎么算呢？ 4．20以内加法表（第106页第2题。） （1）看懂表格，想想它是怎么排的？ （2）独立完成表格，集体校对 （3）思考：你从表格中发现了哪些有趣的排列？ 三、分层练习 1．基础练习。 107页第5题。 视算：7-3 5+3 16-5 6+9 18-8 8+5 2+9 9+8 12+6 8-7 2．变式练习 107第4题 108第6题 3．提高练习 110第15题 掷骰子：请三个小朋友掷一掷，其余小朋友口算三个点子和。 4．拓展练习。 完成教材110页第17题。 四、全课总结。 这节课你有什么收获？ 板书设计： 20以内的加减法 加法：8+7 6+6 6+3 10+4 减法：18-8 18-10 8-6 10-3 教后反思： 第九单元总复习 【第3课时】图形和钟表 主备教师：范长江 授课教师： 授课班级： 教学目标： 1. 通过复习，能正确辨认和区别四种立体图形，初步体会长方体和正方体的简单拼组。 2．认识整时和钟面上接近整时的时刻，具有初步估计时间的意