历史与社会：人教版九年级第五单元第二课第四框《福利国家的出现》教学设计.docx

历史与社会：人教版九年级第五单元第二课第四框《福利国家的出现》教学设计

授课内容

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教材分析

《历史与社会：人教版九年级第五单元第二课第四框》主要介绍了福利国家的出现。本节课内容与前后章节关联紧密，通过分析福利国家的产生背景、发展过程以及影响，使学生了解福利国家制度及其在现代社会中的重要作用。本节课内容相对较难，需要学生具备一定的分析能力，为保证教学效果，课程设计注重理论与实际相结合，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我将引导学生运用课本知识分析现实问题，提高他们的思考能力和综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的批判性思维、时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析福利国家的产生背景、发展过程以及影响，使学生掌握福利国家制度的基本内涵及其在现代社会中的重要作用。同时，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高他们的思考能力和综合素质，培养具备历史责任感和使命感的社会公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了历史与社会学科的基本知识，对福利国家的概念和特点有一定的了解。他们已经学习了福利国家产生的背景，如工业革命后社会问题的凸显，以及社会保障制度的建立。学生对福利国家的发展过程和影响也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级的学生对现实社会问题较为关注，因此对本节课福利国家的影响和现实意义的讨论会有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够对福利国家制度进行初步的分析和评价。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，因此课堂上采用小组合作和讨论的方式将有助于提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，福利国家制度的复杂性和多样性可能使学生难以全面理解和掌握。其次，学生可能对福利国家制度在现代社会中的作用和影响有误解，容易片面地看待福利国家制度。此外，将理论知识与现实问题相结合可能对学生提出较高的要求，需要他们在课堂上积极思考和参与讨论。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史文献影印件、多媒体教学课件。

2.课程平台：人教版《历史与社会》九年级教科书、教学参考书、网络课程资源。

3.信息化资源：相关福利国家的视频资料、新闻报道、学术论文、统计数据等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题引导、启发式教学、互动式教学、讨论式教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“福利国家的出现”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解福利国家的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“福利国家的出现”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“福利国家的出现”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解福利国家的产生背景、发展过程以及影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析福利国家的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验福利国家知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解福利国家的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析福利国家的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解福利国家的知识点，掌握分析福利国家的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师