第八单元总复习电子教案.doc

基于课标的课堂教学设计模板 课题名称 整理与复习 授课年级 一年一班 设计者 韩鸿伟 教学时间 章节名称 第八单元 总复习 课 时 1课时 课标要求 在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。 教学目标 1.借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。 2.在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。 3.通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学习的乐趣。 内容分析 教材92页 学情分析 学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。 教学重点 整理知识框架，体会分类归纳的方法。 教学难点 应用知识灵活地解决问题。 教学策略 总结归纳法 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新课 （一）借助搭桥游戏，回顾全册知识框架： 1、谈话引入 教师（呈现卡通猪八戒）：看，这是谁? 教师:这是同学们都喜欢的猪八戒。猪八戒在回家的路上，遇到了一座桥，需要搭桥过河（呈现下图） 。这座桥是用咱们学过的“知识浮木”组成的，有“100以内数的认识”，有“分类与整理”，有“找规律”，有“100以内的加法和减法（一）”等，你们能按照学习的顺序摆好浮木，帮助猪八戒把桥搭好吗？ 2、搭桥 教师：请同桌两人合作搭一搭，搭的时候可以看数学书。 学生搭完后，教师组织汇报，边汇报边搭桥。 教师：在同学们的帮助下，猪八戒顺利地过了桥，回到了家里。 同桌按照学习的顺序搭桥游戏 搭桥游戏激发学习兴趣 学习 新知 环节 （二）整理框架，复习学习内容： 教师：仔细观察浮桥，按顺序说一说这学期我们都学习了什么。能跟同学们说说吗？ 学生自由发言，教师引导、归纳、整理。 1.数的认识与运算【20以内的退位减法，100以内的数的认识，100以内的加法和减法（一） 】 教师：***同学想到了23+40=63 ，这是我们特别熟悉的计算。他说的是哪个单元的知识？ 教师：对！100以内的加法和减法（一）这个单元。快来看看，除了这个单元和“数”有关之外，还有哪个单元也和“数”有关系？【板书贴“100以内的加法和减法（一）”的浮木。】 教师（指着板书）：想一想，除了计算，我们还学习了什么，谁能补充？ 教师根据学生的补充，进行板书，贴“100以内数的认识” “20以内的退位减法”这两个浮木。 教师：请同学们看黑板，说说关于数我们都学习了什么？ 教师随学生回答在黑板上贴叶子，完成板书如右图。 教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？ 学生总结归纳知识 环节 2.人民币的认识 教师：***同学想到了1元=10角，这是哪个单元的内容？ 教师：对，属于“认识人民币”这个单元。（板书：贴“认识人民币”的浮木。） 教师：在这个单元我们还学习了什么？请大家打开书第52页，我们一起看一看，说一说。 教师随学生回答在黑板上贴卡片完成板书，教师指着板书： 这些都是“认识人民币”这个单元的内容。教师（过渡） ：大家还对那个单元的印象深？ 3.认识图形 教师：***同学想到了长方形，这又是哪个单元的知识？ 教师：对（板书：贴“认识图形（二）的浮木），关于平面图形，我们都认识了哪些？请同学们详细说说，如果想不起来， 可以打开书第2页看一看。 教师：这个学期我们主要认识的是平面图形，大家还能用各种平面图形拼图，非常有意思！ 教师（过渡）：大家想一想，你还对那个单元印象深？ 学生总结归纳 培养学生的归纳整理能力。 环节 4.分类与整理 教师：***同学想到了分类和统计表，这些都是我们在这个单元中学习的内容（板书：贴“分类与整理”浮木）。请大家翻开书看看第27页。 我们按照一定的标准分类后， 可以用这样的图——象形统计图来表示，也可以将结果填在表中——简单的统计表。 教师：现在请大家看黑板， 我们复习时也是在对知识进行分类与整理呢！你们发现了吗？ 教师（过渡）：大家还对那个单元的印象深？ 5.找规律 教师：***同学提到了按照规律填一填，对！找规律也是我们这个学期学习的内容。我们按照从上到下，从左到右等顺序观察，能发现规律，规律可能藏在颜色里，可能藏在形状哩，还可能藏在数量中，大家都很喜欢学习这部分内容。 （板书：贴“找规律”浮木，完成板书。） 教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？ （三）梳理 教师：请大家看黑板，我们一起回忆了每个单元的内容，这些内容看着挺多，但分类整理后就简单好极了。这些内容，大家都很熟悉，现在我们一起应用这些知识进行比赛，你们愿意吗？ （四）抽签答题竞赛，灵活应用知识解决问题 题目来源：教科书第95-98 页的第1-16题。 竞赛方式：2-4人为一组，