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讨论声乐生理知识在声乐课堂中的运用 　　随着社会经济的发展和民众文化生活水平的提升，我国声乐领域也取得了较大的发展。在高校的课堂教学中，已经产生了多元化的声乐演唱教学模式，并为声乐人才的培养提供了重要的场所。当前，高校声乐教学的内容和思想已经与实际有效结合，且其内容和思想还在不断地被改进与丰富。但是，声乐教学内容中大部分还未涉及到生理知识的讲解，对此，本文对如何在声乐课堂中运用声乐生理知识进行分析与研究，具有一定的教学意义。 　　一、运用发声器官解剖图，开展声乐生理知识教学 　　(一)人体的发音器官 　　在开展发音器官的教学时，教师可以结合解剖图，让学生学习发音器官的构造和工作原理，其中发音器官包括喉头和声带、口腔和鼻腔，喉头位于气管连接咽头的起始部分，主要包括喉软骨与喉肌;声带位于喉腔中部，左右对称，主要由声带肌、声带韧带和粘膜几个部分构成。在了解了器官构造之后，学生就要接着学习在发音时声带的状态，在发音时，声带随着喉头中软骨和肌肉的收缩而运动，吸入气息时声带分开，声门被打开，声带并拢且闭合的同时就可以发出声音。教师可以让学生在发音时用手感受喉头，体会呼气、吸气与发音时声带振动的区别。 　　(二)人体的呼吸器官 　　人体的呼吸器官主要有：鼻、口腔、咽、喉、气管、和肺等。教师须借助解剖图来向学生讲解呼吸器官的构造与位置，结合解剖图进行讲解可以帮助学生更快掌握呼吸器官的工作原理。