试谈中等职业学校实施“长短课”的必要性与实施建议.docVIP

试谈中等职业学校实施“长短课”的必要性与实施建议 　　1 中等职业学校课堂时长现状 　　(1)无视中职生注意力特点。近几年，江苏省职业学校教学管理规范视导过程中，曾有学校因将45 分钟一节课改为40分钟一节课受到批评并被要求整改，这无疑是变相告知所有中职学校，45 分钟一节课是中等职业学校必须遵守的铁定法则。这种无视中职生注意力特点的“大一统”课堂时长模式几乎无人敢改了。 　　(2)无视中职学科课程特点。目前，各中等职业学校的课堂时长一致，铃声设定统一，教学秩序似乎井然有序。无论公共基础课、专业理论课，还是专业技能课，教师在课堂阵地上每节课必须或只能站足45 分钟。有的课程内容少，浅显易懂，教师必须为了撑足45 分钟而想尽办法拓展填充其他内容，否则铃声未响提前下课，则是犯了大错。有的课程操作性很强，如舞蹈课、刀工课，学生每节课进入正题前的准备工作就有很多;平面设计课、绘画课，学生从模仿练习到看到成果，一节课45分钟远远不够。 　　2 中等职业学校实施“长短课”的必要性 　　(1)基于中职生注意力特点。人们普遍认为，年龄越大自我控制能力越好，所以从小学到初中、高中到大学，每节课的时间设置是越来越长。实质上，中等职业学校的教学对象是一个特殊的群体，虽然他们从年龄上看属于高中阶段，可是其有意注意持续的时间与自制力，与普通高中学生相比差距甚远。他们的普遍特点是学习行为不