《北京》教学设计.docVIP

10、《北 京》 教学目标： 知识与技能 1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 过程与方法 围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。 情感态度与价值观 有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。 教学重点：认识13个生字，会写10个字，朗读课文。 教学重点：有感情地朗读、背诵课文，感受首都北京的美丽和巨大变化。 教法：谈话法、提问法 学法：抓重点词句品读 教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入，引发兴趣 师：北京是一座著名的旅游城市，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。瞧！ （出示课件）北京的图片 你们去过北京的哪？那里怎么样？能向大家介绍一下吗？ （1、 2个学生介绍，师给予恰当的评价） 板书课题，齐读课题。 二、整体感知，理清脉络 1、师：游客朋友们，我是本次旅行的“列车导游”，下面我将为大家介绍北京，请你们仔细听，然后说说北京是一座怎样的城市。 （师读课文，生听、说） 2、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段） 3、指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。 三、以学定教，快乐识字 师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。 (1)联系生活实际识字。 央：中央 中央电视台 （2）编字谜 人来以后变新字。（似） 进到门里才活动。（阔） 夏天藏在工厂里。（厦） （3）加一加 （4）检查生字的认读情况。 多音字：似（sì）好似 相似 （shì）似的 2、出示词语：纪念碑 高楼大厦 名胜古迹 花坛 绿毯 黄瓦 图案 中央 四周 庄严 宽阔 出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 四、精读课文，激发情感体验 ⒈学习第一段 师：我们闯过了生字关，下面我们一起走进美丽的北京城。 （1）出示并范读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。 （2）指名读（1、2个同学） ④齐读 2.学习第二段 1、师：小旅客们，这就是北京城。（出示北京全景图） 师：北京很美丽。老师想请你们来当小导游领着大家在北京城中央逛一逛。不过当导游不是件容易的事，首先需要你把什么景物在什么地方记在脑子里。下面请大家自己读第二段。相信你一定能介绍清楚第二段向我们介绍了哪，他们在什么地方。做个出色的导游！ （学生读书，教师巡视） 师：哪位小导游说一说第二段向我们介绍了哪些景物？ （指名回答，板书：天安门、广场、纪念碑） 师：小导游们真了不起，把它们的位置介绍的很清楚。让我们再读第二段，看看它们是怎样的？ 师：谁来介绍一下天安门？（出示图文） ①指名介绍（1、2个同学） 师：天安门是古代皇帝办大事时出入的皇门，毛主席也曾在这里宣告新中国成立，他是那样庄严而美丽，让我们带着崇敬的心情读好这句话。 ③齐读 3、师：哪位小导游带着我们继续前行，接着介绍。（广场） ①指名介绍（出示广场的图文） ②师：天安门广场可以容纳几十万观众。（引导学生看图，体会广场的宽阔。）谁能读出广场的大？（指名读） ③师：天安门广场是世界上最大的广场之一，让我们带着自豪的心情齐读这句话。 4、①（出示人民英雄纪念碑的图片）师：你觉得人民英雄纪念碑是什么样的？（指名回答） ②（出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。）师：这句话中有一个词写出了人民英雄纪念碑的高大、雄伟你能找到吗？ ③指名答，你能读出纪念碑的高大、雄伟吗？ ④师：纪念碑上刻着革命烈士的名字和伟大的事迹，让我们带者对英雄的崇敬之情读好这句话。 3、自主学习，感悟交流 1、北京还有什么地方给你留下深刻的印象？重点学习第三自然段（出示图文课件） 2、自由读第三自然段，画出你认为美的词语，并说说你的理解。重点点拨“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等。“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？为什么？ 3、练读第三段，评读。 4、看图背诵练习。 5.北京还有什么吸引人的地方呢？学习第四自然段。你知道北京都有哪些名胜古迹？风景优美的公园吗？多媒体展示北京的风光图片。(故宫、 颐和园、长城等) 6、齐读第四段。 7、你知道北京有哪些新变化吗？（从而丰富对北京的认识。） 五、画面展示，情感提升 1、师：同学们景色美不美，多不多，看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？学生自由练说。 2、出示最后一段，让生齐读。 3、配乐读全文。 六、作业 一星级：积累本课中的优美词句。 二星级：当一回北京的小导游，向家里人介绍北京。 三星级：想知道更多有关北京的知识，请课外上网或阅读书籍查找一些资料。