2014高考高三二轮复习指导意见.doc

关于高三二轮复习教学的指导意见 高三二轮复习，是在一轮复习基础上进行的深化复习效果、提高应考能力的学习过程。二轮复习具有巩固、深化、提高的重要作用，是高三复习备考的关键阶段。复习过程中有明确清晰的任务目标、规划细致的复习策略、合理有序的复习程序和对学生无微不至的身心关怀，是二轮复习取得成功的重要保障。 一、主要任务 二轮复习的主要任务是：以2014年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《考试说明（山东卷）》为依据，以教材为依托，从一轮复习的实际和学生已有学习水平出发，以提高学生的知识综合能力为核心，强化基础，突出重点，讲求实效，巩固一轮复习成果，促使学生在基础知识、基本能力上更扎实，更能有效应考，全面提高高考的竞争力。 二、组织实施 1．强化目标意识。各校要根据全市和学校的高三教学目标，进一步强化责任意识和目标意识，发挥以目标为主要依据的激励作用，做到目标清晰，责任明确，调控有凭，落实到位。以高度的责任心和使命感，用科学有力的措施，做好二轮复习的调控和指导。在学生层面，要帮助指导学生确立个人的复习目标，目标应清楚明晰，要定位于复习效果、上升空间，定位于解决哪些问题、减少哪些失误。有明确的复习目标，就有努力的方向，目标达到了，成绩自然水到渠成。 2．加强计划管理。一要明确时间。各学科二轮复习在3月诊断性测试之后迅速启动，到5月份适应性训练结束。二要细化内容。二轮复习的有效时间仅七周左右，各学科组、班级和任课教师要十分明确每周、每天、每节课的任务。三要结合实际。复习计划要紧扣第二轮复习的根本任务、紧扣《考试说明》和近年高考试题的命题要求，紧扣学习目标和学生实际。四要做好心理辅导工作。关心每一个学生，关注每一节课堂，关注每一节自习，掌握每一天的睡眠状态。 3.适度营造备考氛围。一要适时召开各类会议，全面动员，争取全体教职工、学生、家长齐心协力备高考，营造“紧张、有序、和谐、高效”的复习和备考氛围。二要形成良好的竞争机制。学科之间、班级之间、学生之间要确定目标，发挥目标的激励作用，形成良好有序的竞争氛围。 4．狠抓检查督导和跟踪落实。一要充分发挥级部、学科组和班主任三个核心的作用，认真检查二轮复习备考各项举措和教学环节的落实情况，并做到有研究、有措施、有促动。二要坚持抓好集体备课、班级分析、学科听课、评课、评卷和质量分析等活动，做到时间上有保证、内容上有规划、活动中有落实。三要充分调动高三教师和教研组长的积极性，鼓舞士气，调节心态，激励拼搏精神。 三、备考基本策略与措施 1．加强研究，主攻重点。一要研究《考试大纲》和《说明》，明确复习方向和高考要求。《考试大纲》和《说明》是高考复习的指导性文件，也是高考命题的唯一依据，对高考的目标、性质、内容、能力要求、方法、方式都作了详细的界定。在二轮复习备考中，要将高考要求吃透、抓准，对重、难、热点问题进行深度研究，敢于大胆取舍，把握侧重点，减少复习的盲目性。二要研究高考试题，把握命题趋势。稳中求改、稳中求变、稳中求新是历年高考试题的显著特征，教师必须认真研究近年高考试题，把握命题趋势，理清教学思路，提高二轮复习的针对性和实效性。三要研究薄弱环节，突破发展“瓶颈”。语文、数学、外语、理化生、政史地以及基本能力，各个学科都有自己的发展瓶颈，制约学科成绩的提高。各学校要针对薄弱学科，各学科的薄弱环节，重点研究，在实践中解决落实。四要认真研究教材，开展科学、有序、高效的复习。专题复习、能力训练是二轮复习中的基本做法。要依据《考试大纲》和《说明》，立足教材，参照近几年高考题，自主创建复习专题，确定重点、难点、突破点，形成符合考情、校情、学情的复习专题体系。教研室将在学科指导、交流、信息传达等方面加强配合与支持。 2．坚持高效备考原则。一是知识重组原则。知识重组既是二轮复习的内在要求，又是提高复习备考效益的必要条件。教师在复习策略上，切忌简单的机械重复和平面化的“专题复习”，要精心设计，不断变化问题的角度和设问的方式，让学生形成触类旁通、举一反三的能力。二是能力整合原则。学科能力结构中，思维能力是核心，识记能力是基础。不同的学科有不同的思维方法和解题技巧，教师在复习中要挖掘、总结，并有效地传授给学生。表达能力是通过试卷外显出来的能力，长期以来考生存在“答不到点上”、“逻辑性差”等问题，都是能力欠缺的表现，二轮复习要切实加以解决。三是理论联系实际原则。以现实问题立意，强调知识的应用性，这是高考命题的重要特点。如综合考试要求学生根据所学知识对重要现实问题做出解释，对事物的发展做出展望，对现象的成因和过程加以描述，并能得出相应的结论和解决问题的方法等。因此，二轮复习应将一定的理论、知识和技能与当代社会和科技发展问题结合起来，精心选编理论联系实际的题目，进行适量训练，培养学生运用所学知识解决现实问题的能力。