优化教学方法,提高教学效率.doc

优化教学方法,激发学习兴趣,提高课堂效率 ---浅谈如何提高语文课堂教学效率 成都二十中 刘晓英 [内容摘要] 要想切实减轻学生学业负担,做到减负不减效,并能尽量将课余时间还给学生,丰富学生的校园生活,培养学生的能力,提高学生的素质,必须从提高课堂教学效率入手。要提高课堂效率,教师必须先要从语文教学的指导思想上进行更新, 确立符合语文教学规律,有益于学生语文知识的学习,语文能力的培养的语文教学指导思想。有了明确的教学指导思想以后，还必须将之付诸于教学实践中。就应该在内容精选、时间优化、着力点准确、备课充分等几个环节上下功夫。 [关键词] 语文课堂 效率 语文教学指导思想 教学实践 在大力推行新课改的今天，注重课堂实效性的呼声越来越响亮，如何提高课堂教学效率，使课堂的实效性更强，成为教育界人士广泛关注的一个焦点。要想切实提高语文课堂的实效性，使语文课堂成为更高效的课堂，使学生在语文课堂中收获更多，尽量将课余时间还给学生，丰富学生的校园生活，培养学生的能力，提高学生的素质，必须从提高课堂教学效率入手.那么,怎样提高教学效率呢?这里,笔者根据多年的教学实践,谈一点粗浅的认识。 一 要提高课堂效率,教师必须先要从语文教学的指导思想上进行更新, 确立符合语文教学规律,有益于学生语文知识的学习,语文能力的培养的语文教学指导思想。笔者认为正确的、行之有效的语文教学指导思想应包括以下几方面的内容： （一）、目标教学、整体快进单元教学 “明确、清楚、切实可行”这一原则，对每堂课的教材、教法、教学活动都起着举足轻重的作用。它能直接导向所有的教学环节紧紧地围绕教学目标有计划、有组织地进行，创造出一堂堂既充满活力又学有所用的优质课，从而提高课堂效率。 高中语文教科书无论从内容还是体裁上看都可谓“百花齐放”；从层次上看，又可谓“环环紧扣、层层递进”。所以，我们应将高中阶段语文教学视为一个整体，将三个年级的教材优化组合成整体结构，用控制论原理来实现整体快进。 从大目标上来看，高中的语文学习过程分三个阶段。第一阶段（第一学期），使学生认识学习语文与生活的关系，着重培养学生一般的语文能力。第二阶段（第二、三、四学期），着重培养学生进行文学鉴赏的能力以及提升学生记叙、说明、议论的三种表达能力、交际能力。第三 阶段（第五、六学期），着重培养学生在生活中实际运用语文的能力。 大目标明确后，我们就很容易地把握每册书的“中目标”。如语文第四册是着重培养学生鉴赏中外古今小说以及中外戏剧和中国古代戏曲作品的能力。具体来看本册八个单元中，每一单元突出一个小目标,如第一单元突出一个小目标：中外现当代小说鉴赏。使学生了解鉴赏文学作品中中外现当代经典小说。第二单元又突出一个小目标：中国古典小说的鉴赏。这两个单元又形成一个种目标：小说的鉴赏要素，小说鉴赏能力的培养。第三单元引导学生鉴赏中外经典戏剧，主要是话剧。第四单元引导学生鉴赏中国古代经典戏曲。这两个单元形成一个总目标：进行戏剧戏曲知识积累，培养戏曲戏剧作品鉴赏能力。五、六单元为古代散文鉴赏，继续对学生进行中国优秀传统文化的熏陶，提升文言文阅读能力。。 有了上述的目标分析，就有了指向，也就能实现对课堂教学的有效控制，在教学中注意以单元为单位，进行单元教学，使学生明确每个单元的学习目标，再明确每篇课文的学习目标，将单元内相同类型的课文相比较，进行比较教学，采取比较阅读法和单元并举法，就能实现用时少收效大，使学生的知识、能力得到双向和谐的发展的目标。 （二）、培养兴趣、激发参与热情自觉学习 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。 语文教学，如让学生仅凭书面语言理解课文，全无任何辅助教学手段，一则无趣，二则浮浅。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作及多媒体等现代化教学手段，创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃，感情自然，自觉、主动地去理解课文，挖掘深意。 在课堂教学中运用高超的语言艺术，也是激发兴趣、自觉学习的重要手段之一。语文教学本身即是语言教学，因此我们应充分运用语言的音韵美、节奏美、对称美、声响美、方言美、色彩美、语符美、诗意美等等，让它渗透到语文课堂教学的分分秒秒、每个细节，使学生把上语文课当成一种自觉的欣赏、参与，从而达到理想的学习效果。 充分发挥学生的主观能动性，让学生自己动脑、动口、动手，也是提高学生学习语文兴趣的方法之一。新编的语文教材中，有不少语文活动，既有趣又锻炼学生的动手能力，并能使所学知识得到拓展，因此，教师应运用好这些语文活动，使学生及锻炼了能力，又提高了兴趣。此外，教师还可根据课文内容、教材要求，