金笔阅读五级第2课教案.docVIP

课 题 五级 第2课 教学目标 1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力开展的语言实践活动促进学生素养的提高。加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力 方式 注意事项 一、组织教学： 点名 名言警句速记，我能行！（选做） （1）教师事先可以简单解释名句的含义：书像药一样，读书可以医治愚蠢。 金笔诵读 谈话导入： 同学们，你还记得小时候时发生的事吗？现在回忆童年 的往事，是不是很有意思呢？心情会怎样？让我们一起默读一下《飘过童年的云》这首诗，体会一下作者的思想感情。 2、鼓励学生有感情地朗读：用舒缓的语气，读出对时光流逝的淡淡愁绪。 3、鼓励学生齐读全诗。 4、学生自由练读。 5、请个别能力强的学生读给大家听。 6、教师指导：在读文章的时候，只有想象着自己在听故事，进入到角色中，才能把这首小诗歌读得更有感情。 学生齐读。 三、金笔新知： 练 习一 同学们，你的童年也像小作者那样吗？那你的童年做了什么事情呢？（请同学们先说一说童年趣事、“傻事”，为练习一课后写作奠定基础） 1、谈话： 同学们做过的事情真好玩，那现在我们一起来看看下面的一篇短文向我们介绍了小作者做的一件什么样的“傻事”。就是这样一件“傻事”，让我们认识了一个天真可爱、勤学好问的孩子。 2、练一练： 一切发明都和细心观察有关，希望同学们能像小作者那样留心观察，大胆发现，养成勤学好问的好习惯。下面针对这篇短文设计了五个题目，看谁能做得又准又快。 3、学生首先速读短文及练习题。在阅读的过程中，要求学生每分钟200字的速度进行阅读，完成三个任务：（1）抓住题目——“文眼”（一定先看题目，题目一般都是文章的“文眼”，能涵盖所写的主要内容。）（2）明确主要内容（时间，地点，人物，事件。）（3）文章后面几个题目，什么内容。这就是做阅读题的第一妙招：速读。【我们上节课应经讲了做阅读理解的方法，哪位同学告诉同学们方法】 具体说来，快速默读全文，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落把握文章主题。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 “脉”基础上的精读入“境”，目的在于：对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复推敲，深入思考后解答。 教师巡回指导，提醒学生边读边做题。 3、通过订正答案，讲解练习题。 1．嗖嗖（秋风的语言） 嘎嘎（大雁的语言） 刷刷（大树的语言） 吱吱（老鼠的语言） 2．(1)急（及，等到） 波（玻） (2)楼（缕，用于线状的东西） (3)极（集，集中） 3．（1）迫不及待 （2）赞不绝口 （3）不解之谜 4、给下列句子填上合适的词语。 答案：（1）a (2)b　　(３)ａ 5．B 【读写接力赛】 第一棒：从短文中，找出描写声音的词语。 “刺啦”——划玻璃的声音 “吧嗒”——掰玻璃的声音 第二棒：和同学交流，从生活你还发现哪些声音？说一说。 “哗哗”——流水的声音 “呼呼”——刮风的声音 “滴答滴答”——下雨的声音“ 汪汪”——小狗的声音“ 轰隆隆”——打雷的声音 【扩展象声词（羊，咩咩）（牛，哞哞）（猫，喵喵……）】 课间休息 （二）练习二 1、同学们，金笔小博士教给大家的方法，你是否真正掌握了呢？金笔小博士还准备了练习题要考考你们呢！有没有信心？ 2、老师指导学生，运用三步法，进行练习。提醒学生运用学到的“三步阅读法”的妙招，边读边做题。 （1）速读文章，整体感知； （2）细读短文，理清脉络； （3）精读文章和练习，解决问题。 3、学生练习，订正答案： 1．吊在裤腰上 藏在包里 裹在手帕中 挂在脖子上。 2. Y yi 廾刘易斯·卡罗尔英国人，是一位数学家，刘易斯·卡罗尔长期在享有盛名的牛津大学任基督堂学院数学讲师，发表了好几本数学著作。他因有严重的口吃，故而不善与人交往，但他兴趣广泛，对小说、诗歌、逻辑都颇有造诣，还是一个优秀的儿童像摄影师。在阅读的同时，教师要教给学生读书笔记的法。对某事或某人赞美个不停 没有互相约定却说出同样的话 他眼泪汪汪地对老公公说：爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了说着，小孙子难过地哭起来。 5分 15分 分 2分 5分 10分 8分 12分 10分 分 1分以小组为单位的比赛展示阅读体验