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社会学教程新编主编 胡俊生副主编 拓宏伟 高布权 第六章 社会化 第一节 社会化概述 一、社会化的涵义 （一）国内外学者对社会化的界定 （二）狭义和广义的社会化 （三）社会化的研究角度 1.人格发展的角度，即从个性发展的角度去研究社会化。 2.文化的角度，即从社会文化的发展过程研究社会化。 3.社会结构角度。 二、社会化的特征 1.客观强制性 社会化是任何个人都必须经历的一种社会过程，这是任何人都无法改变的。 2.个体能动性 在社会化进程中，个体并非完全被动地接受社会的影响。 3.相互性 在社会化过程中，社会化的主体与客体之间是相互作用、相互影响的。 4.终身持续性 个体社会化是个体与社会相互作用的结果，是一个终身不间断进行的过程。 三、社会化的动力因素 对个体而言，社会化过程的完成有赖于一系列的群体、组织和机构作为保障和动力。 (一)家庭 (二)学校 (三)友谊群体 (四)工作单位 (五)大众传播媒介 四、社会化的意义 从个人的角度看，个体社会化的意义主要体现在： 第一，社会化是个体适应社会并在社会环境中独立生存的前提。 第二，社会化是个人实现自我价值的途径。 从社会的角度看，个体社会化的意义主要体现在： 第一，社会化是社会存在和发展的必经之路。 第二，社会化使社会文化得以传承和发展。 第二节 社会化的条件及内容 一、社会化的条件 （一）语言能力 （二）思维能力 （三）学习创造能力 （四）人有较长的生活依赖期 二、社会化的基本内容 1.生活技能社会化 2.行为规范社会化 3.个体角色社会化 三、社会化的主要理论 （一）库利的“镜中自我”理论 （二）米德的“角色扮演”理论 （三）弗洛伊德的人格发展理论 （四）皮亚杰的认知发展理论 （五）班杜拉的社会学习理论 第三节 社会化过程 一、基本社会化 （一）幼儿期 幼儿期是指人的学龄前时期，是社会化的开端。 （二）学龄期 学龄期主要是通过学校教育完成初期教育时期。 （三）青春期 青春期是个体成长和发展过程中发生重大变化的时期。 （四）青年期 青年期是从未成年人向成年人过渡并发生质的变化时期，也被称为“人的第二次诞生”或“心理上的断乳期”。 二、继续社会化 继续社会化是指经过基本社会化，具有了社会成员资格的成年人主动选择、学习和接受新的社会文化教化，以适应社会环境和社会角色变化的过程。继续社会化与基本社会化首尾相接，贯穿了一个人的整个生命过程。它的主要任务是调适个人与社会的动态角色关系，大致可以划分为成年期和老年期两个阶段。 （一）成年期 成年期一般是指个体从跨出青年期到60岁左右。 （二）老年期 老年期一般是指个体从跨出成年期到生命的终点。老年人在这一阶段往往要经历比前面任何一阶段都要剧烈的变更。 三、再社会化 再社会化是指个体重新确立新的价值标准和行为规范，从原有的生活方式向另一种新的生活方式急剧转变的过程。 四、过度社会化 人的社会化过程并不是一蹴而就的。由于社会的客观因素或者个体的主观因素可能导致个体的社会化与社会发展的要求呈现不一致性。 第四节 社会化与个性化 一、个性化的涵义 个性化是与社会化相伴的个体发展过程，也是社会化本身的一个方面。所谓的个性化，指个体在社会化过程中，把社会的行为规范和知识经验内化为自己的品质，形成个体心理与行为倾向独特性的过程。 二、个性化的特征及发展 （一）个性化的特征 1.独特性和稳定性 2.能动性和自主性 3.创造性 （二）个性化的发展 三、社会化与个性化的关系 第五节 网络文化与社会化 一、网络文化：一种新型的社会化方式 二、网络文化对社会化的影响 （一）网络文化造成社会化方式的变化 （二）网络文化给社会化造成的困境 * * *