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学有所长学有所获
学有所长 学有所获 一、问题背景 我采取的措施 附：物理学科加减分细则 我的收获 二、从学生个体学习的角度 三、从教与学的目标角度 我的感悟 3.别低估了你的学生 * * --------多重激励评价机制在教学中的尝试 经历简介 99.7---06.7年：彭州一中 06.9---09.7年：成都市二仙桥学校 09.7至今：成都列五中学 1.生源结构 2.现状分析 1.采用学分制调动学生的学习热情 2.竞选机制 3.变分组实验为随堂实验 视情况而定加1分或0.5分 组内每位同学加0.5分 4.在自身基础上有进步的同学 5.在随堂实验时，最先顺利完成实验的前三组同学 加0.5分 3.作业得A+ 一般0.5分 2.课堂练习时每题前三个做出正确答案 视情况而定加1分或0.5分 1.课堂上能回答出有创造性的问题 加分 项目 减1分 当事人减1分 4.作业没交 5.在课堂实验时,故意损坏器材 减0.5分 3.作业没按时交 减0.5分 2.上课走神，抽起来不知老师在说什么 减0.5分 1.课堂上说小话，吃零食等声课堂纪律 减分 项目 一、从教学的角度 1.课堂管理 2.课堂效果 1.更好地体现教师主导,学生主体 2.促进学生学习和心智的和谐发展 3.有效调动每个学生的学习积极性,因材施教得到落实 1.课时阶段促成长效机制 2.个体推进促成长效机制 3.成绩更有,能力更强 1.所教的学生是越来越多，还是越来越少？ 2.眼中有生命，课堂有活力 4.罗森塔尔效应同样也适用于学生家长
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