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第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤” 第一课时：追求公平 知识点： 公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 一个公平社会的关键在于它把获得这些地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。 公平是相对的，世上没有绝对的公平。 问题： 如何体现公平？ 答：①对社会而言，公平、平等地对待每一位社会成员，这个社会才会变得更和谐。一个公平社会的关键在于它把获得这些地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。②对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。③公平是相对的，世上没有绝对的公平。④我们追求公平，要求社会与他人公平地对待自己，享受自己应有的权利，这是应该的。但我们在要求别人对我们公平的同时，我们也要公平地对待别人。公平待人是相互的。 如何对待不公平？ 答：①公平是相对的，世上没有绝对的公平。②我们一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能。③另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。 第二课时：维护正义 知识点： 每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利，如生命健康权、财产权、名誉权等，都应当得到同等的尊重与保障。 维护正义，也就是维护社会的规则和秩序。维护正义是每一个社会成员的道德义务。 同情心是一个富有正义感的人必不可少的品质。 问题： （1）正义的基本要求有哪些？（2）维护正义有何意义？ 答：（1）①一是不要侵犯他人的基本权利。②二是面对不良社会现象，要勇敢地加以制止。 （2）①人们只有心怀正义，才可能驱除内心的贪婪、自私和恐惧。敢于同不良的社会现象作坚决的斗争②人们只有维护正义，才能使邪恶无处藏身。 如何维护正义？ 答：①维护正义，也就是维护社会的规则和秩序。维护正义是每一个社会成员的道德义务。②维护正义，要有一颗同情心。③维护正义，要勇于同不良的社会现象作斗争。④敢于匡扶正义，也是我们良知的体现。 未成年人如何匡扶正义？ 答：①对于我们未成年人来说，由于身体尚未发育成熟，在面对直接危险时，就应该在自己力所能及的范围内提供帮助，如拨打110、在安全的情况下大声呼救、向有关部门检举揭发等。②在惩治邪恶的同时，要注意保护好自己，既做到见义勇为，又做到见义智为。 第三课时：明辨是非 为人正直 知识点： 判别是非的依据不是个人的主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。 所谓“是”，是指人的行为符合法律和道德的规范，适应社会发展的需要，不损害国家的、集体的和他人的合法利益。 危害：混淆是非、颠倒黑白的言行举止，不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气，扰乱了社会了秩序，危害了社会安全。 问题： 补问.怎样分清是非？（如何分辨是非？） 答：①判别是非的依据不是个人的主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。所谓“是”，是指人的行为符合法律和道德的规范，适应社会发展的需要，不损害国家的、集体的和他人的合法利益。②在现实生活中，一般情况下，要分清是非不难，难的是能不能在“随大流”的时候，保持一份清醒和独立；在面对“权势”的时候，能够不委曲求全；在有利益冲突的时候，勇于主持公道，维护正义。 6.如何做一个正直的人？ 答：①要敢于追求公平，维护正义，明辨是非。②在“随大流”的时候，保持一份清醒和独立；在面对“权势”的时候，能够不委曲求全；在有利益冲突的时候，勇于主持公道，维护正义。③一个为人正直的人，不会心口不一，想一套，说一套，干一套。一个为人正直的人，也是诚实的人。④一个正直的人不会因为一己之利而丢掉做人的尊严。⑤一个正直的人能够以国家、民族的大义为重，因而能够成为国家和民族的脊梁。 第12课 面对诱惑 学会说“不” 第一课时：正确认识从众心理与好奇心 知识点： 10、从众心理的含义：从众心理几乎人人都有，它是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。 11、好奇心的含义：好奇心是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。 问题： 7.（1）从众心理有何影响？（2）如何对待从众心理？ 答：（1）①在现实生活中，从众心理影响着我们的判断和发展。②利：一方面，从众心理有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点。③弊：另一方面，从众心理又可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。（2）①我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封。②也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。 8.（1）好奇心有何作用？（2）如何对待好奇心？ 答：（1）①好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望，激励人们去接触新事物、研究新问题，是学习、科研不断前进的动力。②好奇心既可以激发我们学习和探索的兴趣，也可能把我们引上歧路，关键是我们如何去把握和利用它