导学案编写及使用的有效策略.pptVIP

导学案编写及使用的有效策略 * 湖里区教师进修学校 孙剑飞 引 言 及 激 励 1. 扫清认识障碍 2. 克服不可知论 3. 树立变革的思想和意识 4. 把我们的价值延伸到孩子的未来与中国的未来 5. 克服职业倦怠：自主学习+科学方法+提高效率=自我减负+成就感 6. 当老师不仅需要智商，更需要情墒，智商决定了我们人生的深度，情墒决定了我们关注的方向和角度，决定了我们人生的宽度。 * 一、什么是导学案（认识导学案） （一） 导学案的内涵 导 学 学生 老师 以学为主，以学定导，先学后导 导学案绝对不是通常所说的教案 * 一、什么是导学案（认识导学案） （二） 何谓学案导学 简单说，就是师生共同借助导学案 在课堂上完成教与学的任务 * 二、学导式教学的发展历程 1. 探索阶段 2. 形成阶段 3. 发展阶段 * 70年代末 80年代初到1991年 1991年至今 三、学案导学的理论依据 * 内因、外因共同作用理论 发现学习理论 有意义学习理论 建构主义理论 系统论 其他理论 四、学案导学的作用 * 促进学生成长 促进教学方式转变 促进教师成长 * 五、导学案中应包含的基本栏目 分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置 东庐讲学稿 课前预习导学 课堂学习研讨 课内训练巩固 课后拓展延伸 ? ? ? （一）对比分析 * 分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置 介绍学习目标（2分钟左右） 自学指导（3钟左右） 学生自学（20分钟左右） 学生练习（15分钟左右） 引导学生更正，指导学生运用（5分钟左右） → → → → 洋思中学导学案 五、导学案中应包含的基本栏目 * 分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置 共同要素 教师提出自学的要求→学生自学教材→讨论交流→精讲释疑→练习巩固 共同特点 重学情、重任务、重指导、重反馈。 五、导学案中应包含的基本栏目 * （二）基本栏目 学习目标 预习指导 课堂学习 作业布置 技能训练 学习反思 以上要素缺一不可。 导学案中栏目的设置便是对以上要素的有序排列。 了解学情、任务驱动、指导方法、反馈矫正必须贯穿学案导学的始终。 五、导学案中应包含的基本栏目 重点难点 * Text Text 了解学情、任务驱动、指导方法、反馈矫正贯穿始终 新授课 学习目标；重点难点；预习导引（预习案）；问题导学；典题训练；精讲点拨；归纳小结；当堂检测；作业布置 复习课 考纲要求；重点难点；自主梳理（预习案）；问题导学；典题训练；精讲点拨；归纳小结；当堂检测；作业布置（巩固案） 讲评课 预习案；试卷分析；自主分析；分类精析；典题巩固；总结反思；二次过关 导学案的栏目设置不是固定不变的，不同的课型中导学案 的具体栏目设置可以也应该是不同的，以下供大家参考 五、导学案中应包含的基本栏目 * 六、导学案编写和使用的方法 学习目标 预习指导 课堂学习 作业布置 技能训练 学习反思 重点难点 * 七、导学案编写和使用过程中的十个基本策略 在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。 1．依靠团队合作 2．做好行为策划与行为管理 3．时时关注学情 4．相信并依赖学生 5．要切实提高导学案教学模式下的课堂教学组织能力 6．坚决彻底地重视学法指导 7．对导学案要坚持批改 8．把握好导学案与分层教学的关系 9．正确认识和处理教材和导学案的关系 10．正确处理学案导学过程中的预设和生成的关系 八、判定真假导学案的标准 方法标准 主体标准 模式标准 容量标准 * * 在学案导学条件下，老师的一切行为都取决于学生的情况。 学案点评 互动环节 学以致用 八、判定真假导学案的标准 * 在学案导学条件下，老师的一切行为都取决于学生的情况。 九、学案导学中的洋思中学 1. 洋思中学的教学 2. 洋思中学的管理 任何模式都不是万能的、都不是改变世界的唯一原因！ * 十、拓展与提升 在学案导学条件下，老师的一切行为都取决于学生的情况。 学案导学中，兼顾基本要求与学生个性发展需要的教学策略研究。???? 学案导学中，把握好学生自主探究与教师适度指导之间平衡的研究。? 学案导学中，学生异步发展（分层教学）教学的理论、模式与实践。 学案导学中，学生合作学习的组织与实施。 * 感谢倾听