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崔启亮MTI的危险与突围
联系方式 姓名:崔启亮 电话:010手机Email:gcui@ MSN:QiliangCui@ QQ:微博:/cstqb 网站: 公司:北京昱达环球科技有限公司 地址:北京市朝阳区北苑路68号星河写字楼204室 北京昱达环球科技有限公司 版权所有? * 北京昱达环球科技有限公司 版权所有? 2012中国翻译职业交流大会 崔启亮 目录 MTI隐忧与危机 MTI突围策略 声明:本文观点仅代表作者个人观点,与所属公司、协会、大学无关。 MTI的隐忧与危机 一、 MTI教育的隐忧与危机 只有认识不足,才能不断改进 狭窄的目标:仅培养翻译口笔译人才? 培养德、智、体全面发展,能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要,适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。 仅仅培养翻译人才是不够的 翻译项目管理人才,翻译市场营销等人才,如何培养这些人才? 问题 现状 宽泛的目标:为谁培养人才? 培养德、智、体全面发展,能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要,适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。 空泛而模糊的目标,如何量化? 需要具体回答为谁培养人才? 公司?(哪类公司?) 大学?(什么学校?) 政府?(哪些部门?) 其他?(具体哪些?) 不能量化,则无法控制! 现状 问题 市场需求:摸着石头过河? 供给超多,需求不明,159所MTI大学,平均每个学校每年招生20人计算,每年毕业学生20×159 = 3180人,10年以后毕业31800学生。 未知的需求:市场每年需要多少MTI毕业生? 是否做过准确的市场调研? 哪里可以得到这些数据? 市场需求的增长是否与毕业MTI的学生数量与质量相匹配? 现状 问题 MTI教指委:单边与多边? MTI教指委由20至25人组成,设主任委员1名,副主任委员4名,秘书处1名。 是否有来自语言服务企业的人员? 来自语言服务企业的人员担任什么职位? 副主任委员? 委员? 秘书长? 教训:教育部计算机类专业教学指导委员会2012年被迫解散 现状 问题 考核评价:简单问题复杂化? 教育部对MTI高校的考核评价:多维度、多指标,多达近百项 如果各个学校都达到这些指标,只能是百校一面 不同MTI高校如何体现个性和差异化? 现状 问题 课程设置与统编教材:千人一面? 课程设置:政治理论、中国语言文化、翻译概论、文学翻译、中外语言比较… MTI教材:全国翻译硕士专业(MTI)系列教材 MTI高校需要统编教材吗?(如何满足不同行业和企业的不同需求?) 不同大学的MTI学生就业专业竞争力如何体现? “翻译项目管理” 和“翻译市场营销”有教材吗? 问题 现状 教学师资:从外语转变为MTI教师? 很多以前是教外语的教师转变为教MTI翻译老师,大部分外语老师没有实际翻译项目工作经验 外语学得好,不一定翻译做得好 外语教得好,不一定MTI课程教得好 翻译是一门学科 翻译是实践性工作 现状 问题 实习与就业:渠道与结果? 二三线城市的MTI学生缺少对口的实习和就业渠道,损伤了学生的积极性 不少翻译公司成为各个大学的实习基地,有些翻译公司只是挂牌而已 评估实习单位合格的标准是什么? 实习单位的职责是什么?MTI学校的职责是什么? 如何保证实习效果? 问题 现状 企业与学生:干不了,不想干? 翻译企业:MTI毕业的同学在翻译公司干不了翻译工作 MTI毕业生:我不喜欢干翻译 企业需要的知识、技能、实践,学生没有掌握 企业提供的工资待遇无法吸引学生安心工作 现状 问题 MTI突围策略 二、 MTI教育突围策略 只有目标清晰,才能成功突围 突围策略:清晰的目标 问题: 空泛而模糊的目标,如何量化? 没有回答为谁培养人才? 策略: 为语言服务行业和产业链提供实践性人才 语言服务提供企业(Language Service Providers) 语言服务购买企业(Language Service Buyers) 工具开发企业 高等院校和咨询研究机构 政府和协会 其他 突围策略:翻译、管理、营销 现状: 培养德、智、体全面发展,能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要,适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。 策略: 以培养翻译口笔译人才为基础 重视培养翻译市场的专业化人才 翻译项目管理人才 翻译市场营销人才 翻译技术应用人才 市场需求:调研与改进 现状: 供给超多,需求不明,159所MTI大学,平均每个学校每年招生20人计算,每年毕业学生20×159 = 3180人。10年以后毕业
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