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组 歌（节选） 浪之歌 雨之歌 纪伯伦 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》。 作者简介： 黎巴嫩文坛骄子 他出生在黎巴嫩北部山区的农家，长期旅居美国，在他短暂而辉煌的生命历程中，饱经颠沛流离，痛失亲人，爱情波折，债务缠身和疾病煎熬之苦，尽管如此他的爱国热情并没有冷却，爱与美是他作品的主旋律。 文学与绘画是他艺术生命的双翼,他认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理， 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 教学目标 1．朗读课文，理解的海浪和雨的形象。 2．细读课文，品味作者的情感。 3．学习文章优美的语言，体会作者采用 第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 chì dǎo niù qiào zhōng kuì cuì dì qióng cuǐcàn xiāng qiàn áo xū hè 预习检测，注音。 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( )馈赠 ( ) 憔悴( ) 真谛 ( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌 ( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) 预习检测，解释词语： 执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨： 固执任性，不听从别人的意见。 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动： 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 傲慢的气势逼人。 一点儿也不动。 热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 ___的浪 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 ___的雨 如： 齐读探究 文中的浪和雨分别象征什么？又表现了作者怎样的感情? 海岸的情人，难舍难分的炽热恋歌。 人世间的守护神，宽广博大的情歌。 一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。 一个信使的形象, 为云彩和田野传情。 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 美读欣赏 请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几句,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),品析课文语言特点的话。 这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。 1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3、成语、文言词增加文采。 4、押韵朗朗上口。 语言特点： 口头仿写训练 要求运用“曾有多少次，当……时，我……; 曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。 以“云”为对象，用拟人手法，仿照“我是……，是……，是……。”说一句话。 曾有多少次,当柔美的月光染亮田间小路时，我曾坐在枝头下伴着它编织夜的美梦。曾有多少次，当露珠从叶间滑落滋润涸土时，我曾取下一滴，用来濯洗心灵的斑点。曾有多少次，手中普通的铅笔在纸上来回滚动，我曾静下心来，用它谱写生命的绝唱。 曾有多少次,当我陷入困境时,我咬紧牙关毫不放弃;曾有多少次,当我跌到时,我拍拍灰尘站起继续前行;曾有多少次,我面对非难时,我淡然处之从容应对 。 借鉴迁移 选取一物，进行观察和思考，发挥丰富想象,用第一人称和拟人手法， 以“_____之歌”为题,(如“草之歌”、“梦之歌”“云之歌”、“花之歌”“风之歌” ）写一首散文诗，表现你对人生的思考。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。 梦之歌 ?????? 人因为一颗心而活着，心因为有方向而执着，方向又因为有我飞翔。我就是——梦。 ???????? 我是生命的动力，我为科学家创造奇迹，我为诗人唤起灵