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必修一专题一、二教学体会和建议 二．必修一专题一教学建议 专题一板块一活动方案设计 专题一板块二活动方案设计 专题一板块二活动方案设计 专题一板块三活动方案设计 三．必修一专题二教学建议 专题二板块一教学建议 专题二板块二教学建议 专题二板块二教学建议 四．写作建议 谢谢大家！ * * * * 海宁一中 冯菁焕 一．认识苏教版语文教材特点 １．体系结构 （1）必修+选修+《语文读本》 （2）必修部分的体系安排 像山那样思考 获得教养的途径 月是故乡明 向青春举杯 专题 人与自然 人与社会 人与自我 向度 一．认识苏教版语文教材特点 2．必修部分的专题结构 专题名称：对专题内容起标识性作用。 导 语：用简练概括的语言引导学生进入学习专题。 学习板块：由有关选文及其他相关学习材料构成。 积累与应用：对文本记诵、课外语文活动、写作实践等提 出要求并给予指导。 一．认识苏教版语文教材特点 3．必修一的三种学习方式 像山那样思考 月是故乡明 获得教养的途径 向青春举杯 专题 文本研习 问题探讨 活动体验 呈现方式 一．认识苏教版语文教材特点 4．教材对学生学习的要求 （1）以人文话题统领专题，促进语文素养全面提高。 （2）以探究为核心设计专题，引导学习方式的变革。 （3）以开放的机制，为学生提供选择和创造的空间 。 5．教材对教师备课的要求 （1）全景式备课 板块内的每一篇文章都放在专题的 大背景中处理。 （2）整体式备课 把某一单篇置于板块中，把课本、 读本、学习与评价看作有机的整体。教学目标的达 成不靠简单的单篇课文的叠加，而主要是靠对专题 或板块内不同课文在某一方面的整合。 。 1、学习方式的革命——活动体验 ▲活动体验就是引导学生围绕专题的人文内涵和学习要求，结合具体学习材料，开展丰富多样的语文实践活动，在活动中体验，在活动中思考，在活动中探究，在综合性活动中提高语文素养。 ▲学生层面的活动体验的主要方式： 课前：文本的预读 有关资料的搜集 课后：相关作业 专题活动 课堂：标注、朗读、质 疑、表演、仿写、书评、合作探讨、 交流、争论、 比赛。 ▲活动课型（活动的内容及形式） 从设计角度分，可以有朗读活动课、对话活动课、 欣赏活动课、“游戏”活动课等课型。 吟诵——青春的主旋律（朗读活动） 活动内容：“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命，体验青春的激情，明确青春的使命。 活动方式：组织学生围绕“理解”与“朗诵”两个要点展开活动，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。 活动目标：通过意义的构建与呈现，使用一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用恰当的声音形式来呈现这种理解。 活动过程： 首先让学生上网搜集了相关资料以便了解作者生活的经历。 然后通过自由诵读，引导学生把握诗作的感情基调。 最后通过比较朗读、示范朗读，让学生揣摩语音、语调的高低、停连、快慢、轻重，找到属于自己的恰当的声音表现形式。 体悟——青春的生长点（对话活动） 活动内容：“体悟人生”提供了两篇学习材料《十八岁和其他》、《我的四季》，学生在阅读的基础上，用自己的生活经验来解读文本，与家人、与同学、与老师对话、交流。 活动目标：指导学生在阅读的基础上，用自己的生活经验来解读文本，并通过与家人、与同学、与老师的对话与交流，加深对学习材料中青春话题的感受与思考，丰富生活经历和情感体验，不断促进精神成长，完善自我人格。 活动方式：通过“体验”、“对话”、写作，转变学习方式，达成专题教学目标。 活动要求：这一板块两个学习方案，学生选择一种方案学习，教师 也可以根据实际情况自行设计一种方案供学生选择，不要求全班学生统一选择。 活动过程： 以《十八岁和其他》为例 1．课前准备指导： 把本文与课后的《致家长书》