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必修模块： 技术与设计2 技术与设计2 在“技术与设计1”的基础上，探索技术设计中一些具有典型意义的专题性设计，使学生从中领悟技术设计中某些重要的思想方法。 学习的基本要求 同过本模块的学习，学生应该理解结构、流程、系统和控制的基本概念，掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法；能使用常用的规范的技术语言表达设计方案；能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施；学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。 技术与设计2的组成 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 一、结构与设计 结构——空间的艺术 案例一：魁北克大桥 加拿大魁北克大桥建于二十世纪初期，它是当时世界上此类大桥中最大的一座。可悲的是，桥在建造过程中，发生了坍塌（不是一次，而是两次），75名工人死亡。坍塌的原因是由于工程师们没有仔细核查他们的设计。 今天，所有毕业于加拿大各大学的工程师们都带有一个铁指环，这些铁指环曾经是由取之于那座坍塌的魁北克大桥的金属制成的（现在的指环由不锈钢制造）。它们时刻提醒工程师们，要具有高度的责任感去设计安全、牢固和有用的结构。 1、了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。 2、能结合1～2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。 3、能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。 4、能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。 5、能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。 结构的设计在我们日常生活中随处可见，课桌椅、自行车、立交桥等等都是结构设计的结果。 学习结构的强度和稳定性，体验简单结构的设计过程以及结构的和谐、简练和经典，其意义除了解决简单结构设计的问题以外，更有利于帮助学生清晰地把握生活中各类问题解决的主要架构，拓宽思维和想象空间。 二、流程与设计 流程——时间的安排 案例二：造纸流程 东汉的蔡伦在总结了前人造纸经验的基础上，进行了大胆的试验和革新，扩大了原料来源，改进了工艺流程。他收集了各种破布、旧渔网、麻头和树皮等作为原料，用水浸透、润胀；再将其剁碎，洗净，浸入草木灰水中，加热蒸煮，除去原料中的木素、果胶、色素和油脂等杂质后，再用清水漂洗，捣碎，放到水里形成悬浮的浆液，这就是“纸浆”；然后用多孔而致密的纸模捞取纸浆，滤水后，留下一层薄薄的纸料，取下后在阴凉干燥处晾干。这就是蔡伦的造纸流程。 1、了解流程的含义及其对生产、生活的意义。 2、通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。 3、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。 4、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。 在了解流程的涵义时，应抓住两个关键点：流程的时序和环节。时序是指随时间变化的发展经历；环节是指事件在发展的过程中，总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程。 生活中的很多事件以及任何产品的生产过程，都可理解为流程，重要的是如何使得流程产生更大的效益和具有可持续发展性。 三、系统与设计 系统——整体成功的保证 分工合理，协调配合 案例三：阿斯旺水坝 埃及20世纪70年代建造的阿斯旺水坝，虽然有效地解决了尼罗河洪水泛滥问题和电力供应问题，但设计时对环境因素分析不够，没有考虑对自然生态平衡的影响并采取相应措施，从而产生了一系列严重的问题。如大量泥沙和有机质沉于水库底，使尼罗河下游缺乏肥源，土地盐碱化加速，发生周期性干旱，影响了农业生产，东部的食物链受到破坏，渔业减产，同时河水污染使附近居民的健康收到影响。 1、从应用的角度理解系统的含义。 2、通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。 3、理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。 4、通过简单的系统设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。 5、确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。 系统的概念来源于人类的长期社会实践，运用系统的思想和定性定量相结合的系统方法分析和处理生产和生活中的问题，是大家都可能遇到的。 学习和掌握系统的思想并运用系统的方法解决问题，有助于减少处理问题过程中的盲目性，学会对事件的理性分析和科学决策。 四、控制与设计 控制—— 达到预想目标的必要手段 案例四：GPS GP