执教龙泉外国语实验学校小学部黄慧章.pptVIP

一、教材分析 一、教材分析 本节课是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形 的基础上进行教学的活动课。学生通过对我国古代的一种数学 图形游戏---“七巧板”的认识、拼摆，从而巩固平面图形的认 识，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造 美的能力。 二、学情分析 本节课是北师大教材一年级下的一节动手实践活动课， 是在学生初步认识了三角形、长、正方形的基础上，借助七 巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并 初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在 学生已有生活经验的基础上，引导学生进行操作活动是教学 的一个重要环节。但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生， 加上大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导 致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小 伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学 中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。因此本节课上 重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学 会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识 到自己在集体中的作用。在活动中培养学生的空间想像能 力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情。 三、教学目标 1、通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一 个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了 解其中5个三角形的大小关系。 2、能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形 和正方形，从而发展学生的空间观念。 3、能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作 能力和创造力。 4、通过活动，使学生获得一些初步的数学实践活动经验， 并在和同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验。 四、教学流程 欣赏图案，刷新视觉。 链接网络，熏陶文化。 初步感知，建立表象 。 动手操作，深入研究 。 点击课件，欣赏作品。 * 执教：龙泉外国语实验学校小学部 黄慧章 ——从《奇妙的七巧板》说起 《奇妙的七巧板》是北师大教材小学数学一年记下册第四 单元的内容。本单元是在操作活动中，认识长方形、正方 形、三角形和圆，利用所学图形进行拼图、折纸等活动，加 深对这些图形的认识。教材安排了三个“动手做”的的活动， 为学生创设了操作、思考和想像的空间。“动手做（一）”， 通过折、剪、拼活动，鼓励学生对图形进行简单的分解和组 合；“动手做（二）”，借助七巧板鼓励学生在活动中拼图； “动手做（三）”，鼓励学生欣赏和设计简单的图案。 教学重点： 1、认识“七巧板”。 2、能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。 教学难点： 能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。 七巧板又称”智慧板”、“东方魔块”，是我国古代的一种拼板工具。它是 由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究， 他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子 拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形…… 这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板， 用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。 到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案 和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18世纪七巧板传到国外， 立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是 “来自中国的拼图”。?? 1 2 3 4 5 6 7 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？ 都是三角形 5号是 3号是 1号、2号、4号、6号、7号 正方形。 平行四边形。 象这样的图形叫做：平行四边形。 请按老师要求请出七巧板中的兄弟。 4 6 7 2 1 你发现什么？ 1和2是最大的三角形，并且同样大。 4和6是最小的三角形，也是同样大。 7是不大不小的三角形。 你们能用1和2合起来变魔术吗？ 大三角形 正方形 平行四边形 活动二： 1、请你照老师的样子利用七巧板中的几兄弟拼出长方形。 2、你还能将这个长方形变成我们学过的其他平面图形吗？ 活动三： 1、同桌说一说下面图案是由哪几个图形组成的。 2、选择一个你最喜欢的一个图案拼一拼。 1、同桌合作，用一幅或两幅七巧板设计一幅作品， 并取个好听的名字。 2、相互说说作品的组成。 活动四： *