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教学目的 　1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 　　2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。 　　3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。 角色写话，升华情感 　　父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。 学习准备 1、教师准备：制作多媒体教学课件； 　　 2、学生准备：认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事 教学过程 一：导入新课 播放有关地震的电影，让学生感受地震所带给人类的灾难有多大，谈谈自己的感受 二：学习新课 1 基础知识 用工具书在小组自学 2 朗读课文 了解课文内容 3 找出文章中最令你感动的句子 深入学习文章 　句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 　　1、学生谈阅读体会。 　　2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。 　　（1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。 　　（2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。 　　（3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。 　　（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。 　　三、读写迁移，感悟信赖 　　（一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。 　　1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。 　　2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。 　　3、反馈交流。 　　四、紧扣中心，品味幸福 　　朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。 　　板书设计： 　　17 地震中的父与子 　　了不起 　　父 子 　　 　　 　　总会在一起 第二课时 　　教学目标： 　　1、抓住重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大和父子之间的默契，受到爱的教育。 　　2、在读中进一步领悟和学习文章的多种表达方法，提升学生的语文素养。 　　教学过程： 　　一、听写导入，再现画面 　　二、深入情景，品读感悟 　　（一）勾画出写父亲在救助儿子的过程中心理变化的句子，谈体会并指导朗读。 　　（二）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文章中反复出现有什么好处？ 　　（三）课文除了运用通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用了哪些写法？ 　　三、角色写话，升华情感 　　父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。 　　四、拓展延伸，以文激情 　　（一）交流自己收集到的有关父母之爱的文章。 　　（二）谈一谈你所感受到的父母之爱。 　　（三）总结抒情，引发深思。 　　 拓展延伸，以文激情 （一）交流自己收集到的有关父母之爱的文（二）谈一谈你所感受到的父母之爱。 　 （三）总结抒情，引发深思。 本次作业结束 谢谢指导教师予以审查、谢谢 双辽市柳条中心校 丛庆 * *