教育主体构成.pptVIP

1. 树立正确的学生观 1. 树立正确的学生观 1. 树立正确的学生观 1. 树立正确的学生观 1. 树立正确的学生观 1. 树立正确的学生观 2. 学生的权利和义务 2. 学生的权利和义务 2. 学生的权利和义务 2. 学生的权利和义务 2. 学生的权利和义务 1. 教师的职业属性 1. 教师的职业属性 申请教师资格的四项基本条件： 1. 必须是中国公民; 2. 必须具有良好的思想道德品质; 3. 必须具有规定的学历或国家教 师资格考试合格; 4. 必须具有教育教学能力。 2.5 教师职业的专门化程度 第二节 教 师 2. 教师的社会地位 教师的职业道德素质 教师的职业能力结构 教师的职业知识结构 3. 教师的职业素养 第二节 教 师 热爱教育事业，具有奉献精神 热爱学生，教书育人 以身作则，为人师表 积极进取，勇于创新 教师的职业道德素质 3.1 教师职业道德素质 第二节 教 师 3. 教师的职业素养 组织教育教学活动的能力 语言表达能力 自我调控能力 自我研修能力 教育机智 3.2 教师的职业能力结构 教师的职业能力结构 第二节 教 师 3. 教师的职业素养 扎实系统的专业知识 广博深厚的文化科学基础知识 丰富的阅历和实践知识 丰富的教育科学知识 3.3 教师职业知识结构 教师的职业知识结构 第二节 教 师 3. 教师的职业素养 第三节 家长和其他社会教育主体 1. 家长的教育职责 2. 其他社会主体的教育职责 1997年，国家教育委员会、全国妇女联合会依据国家有关法律联合颁布了《家长教育行为规范》，在总结和继承我国家庭教育优良传统的基础上，针对新时期家庭教育面临的新情况、新问题，以及社会发展对国民素质的总体要求，对家长提出了十条要求。（见附表） 1. 家长的教育职责 第三节 家长和其他社会教育主体 家长的教育职责（附表） 返回 《未成年人保护法》、《义务教育法》、《劳动法》、《禁止使用童工规定》、《预防未成年人犯罪法》等法规界定了社会各方面在教育青少年儿童方面承担的责任。 2. 其他社会主体的教育职责 第三节 家长和其他社会教育主体 第四节 家长和其他社会教育主体 建立民主型的师生关系 2. 建立团结友爱的同学关系 师生关系的性质 良好师生关系建立的过程 第四节 教育人际关系 1. 建立民主性的师生关系 师生关系是一种工作关系 师生关系是一种人际关系 师生关系是一种组织关系 1.1 师生关系的性质 师生关系的性质 第四节 教育人际关系 1. 建立民主性的师生关系 良好师生关系的建立过程 初建阶段 深化阶段 巩固发展阶段 1.2 良好师生关系的建立过程 第四节 教育人际关系 1. 建立民主性的师生关系 同学关系的类型 同学关系的特点 影响同学人际关系的因素及调适 2. 建立团结友爱的同学关系 第四节 教育人际关系 情爱型 知己型 邻近型 求知型 同学关系的类型 2. 建立团结友爱的师生关系 2.1 同学关系的类型 第四节 教育人际关系 1. 多方面的相似性 2. 性别差异之间的吸引和排斥 3. 较大的可塑性 2. 建立团结友爱的师生关系 2.2 同学关系的特点 同学关系的特点 第四节 教育人际关系 1. 正式群体和非正式群体的影响 影响人际关系的因素及调试 2. 竞争与协作关系的影响 3. 群体冲突的影响 2. 建立团结友爱的师生关系 2.2 影响人际关系的因素及调适 第四节 教育人际关系 对学生中的非正式群体不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以否定。它对同学关系产生正面影响还是负面影响，取决于教育者对待它的态度和引导方法。 群体和非正式群体的影响 返回 第四章 教育主体构成 教 师 学 生 返 回 退 出 家长和 其他社会主体 教育人际关系 1编 教育原理 1编 教育基本原理 返 回 退 出 教育主体构成 教师应具备的何种职业素质? 学生的权利和义务有哪些? 家长和社会的教育责任是什么? 如何建立良好的师生关系? 本章学习要求 第一节 学 生 第二节 教 师 第三节 家长和其他社会主体 第四节 教育人际关系 教育主体构成 第一节 学 生 2. 学生的