教育研究的基本思路和分析框架.pptVIP

10. 博士生做博士论文使用的分析框架（举例） 场域、资本、惯习； 战略——生态； 规训——转化； 个体文化—社会文化； 文化—结构； 目标——资源； 思维—组织、文化； 方法既是一种理论，也是一种工具，还是一套严谨的程序。 作为理论的方法是方法论。 作为工具的方法，是指搜集资料、分析资料从而得出科学结论的技术手段。 程序即从提出问题或假设开始，经过分析论证，最后得出结论。只有程序合理，结论才可能合理。 方法偏乱，乱在哪里。 （1）没有方法。 停留在“随意性问题解决”，拍脑袋，一般经验总结。 （2）方法不适切。 方法无所谓好坏，关键是适切，适合所要研究的问题。 用一个很简单的方法去回答很有意义的问题。 （3）所列方法不在一个层面。 有的博士论文列的方法：归纳法，文献法，比较研究，问卷调查，访问。 四、分析框架 理论框架 研究框架 分析框架 这是着重介绍分析框架。 对任何事物分类，首先要有“标准”。面对一大堆杂乱无章的材料，没有分析框架，研究无从下手。 分析框架是从一个理论出发，针对要研究的问题所提出的基本研究思路、工具，它是理论和问题两者之间的桥梁。 分析框架是探究和分析经验事实最有力的工具。 具体而言，分析框架是一组研究假设。 研究假设是对研究问题的试探性回答。 因此，建立分析框架，需要将一个大问题分解几个具体问题，由对这几个具体问题的尝试性回答而构成分析框架。 1. 金木水火土 阴阳五行是基于天人感应说法的一套框架。金木水火土，互相互制。既是理论框架（概念框架），又是分析框架。 生活中：金克木；水克土；火克金。 中医：脾胃属土，肚属木，肾属水…… 朝代：秦—水，汉—土。 2. 《四库全书》，经、史、子、集 理论视角：生命，中国式生命。从生命出发，提出“经、史、子、集”分析框架，编成四库全书。 经（经典）——生命的常态。 经即“常”，生活中不断实践，永远不会忘记的东西，它构成了国人生命的根基。 史（历史）——生命的经验。 历史是拓展生命经验的东西，每个人经历有限，通过“史”去经历自己生命中不曾经历的事。 历史——生命中重要的根基，当下的根据。古为今用。 子（诸子）——生命多元的展现。 领略生命样式的多元化。“子”提供了不同的 生命的感觉。 “知经漏者在诸子”。（王充） 儒学——了解做人的伟大、快乐。 《周易》——使我们有一种顶天立地的生存感悟。 《中庸》、《荀子》——人与天地相参的感觉。 道家——了解生命的残缺。 集（诗赋）——生命的内涵。 生命不仅仅有道德、有理性，还有情感。我们不仅仅生活在白天，也要生活在夜晚。 琴棋书画，均衡的生命。 3. 仁：恭、宽、信、敏、惠。（孔子） 《论语》109次提到仁。 学生问：“何为仁”？ 孔子说：爱人。 具体做法： 恭（恭则不侮）； 宽（宽则得众）； 信（信则人任焉）； 敏（敏则有功）； 惠（惠则足以使人）。 4. 纵、横、变 对事物可以从“纵、横、变”三个维度考察。从“纵”向，考察历史；从“横”向，了解现状；从“变化”中探寻规律。 例1. “人的发展”规律研究。（本人研究）。 1987年5月开始，用两年时间对部分中学生、大学生及中学班主任进行了一次系统调查，掌握了大量第一手资料。尝试用“纵、横、变”分析框架进行分析，得出如下结论： （1）人的发展阶段性规律（纵） 品德的发展：中学阶段是一个人道德品质形成、发展，甚至于定型、成熟的重要阶段；大学和就业阶段，对中学时形成的品德结构可以进行部分调整，特别表现在提高道德认识和培养道德情感方面，使其品德进一步完善，上升到一个又一个新的道德境界。