基因指导蛋白质的合成课件1.pptVIP

* 高二学生虽然已经具备了一定的抽象思维能力和知识基础，但是对他们来说，转录和翻译的过程是一个微观领域的变化，因此是十分抽象的，学生缺少直观的体验，而且这个过程涉及到的新概念比较多，学生难以理解， * 建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。根据这一理念，本节课将、、、 相结合 ，引导学生通过、、、、、、 建构知识体系 * 具体教学过程如下： * 有一种发光的水母生活在的太平洋西部，这种水母的DNA分子上有一片段——荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了水母荧光蛋白基因的转基因苍蝇，能够合成荧光蛋白，所以在紫外线照射下，也能像水母那样发荧光。 * 问题启发 * 既然提到了RNA，则要完成RNA相关知识的学习， * 一分钟准备描述，学生描述，教师总结 难点突破 * 一分钟准备描述，学生描述，教师总结 难点突破 * 利用这样一个过程，突出转录过程这一重点以及难点 * * 基因指导蛋白质的合成 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 基因本质 基因控制性状 转录 翻译 基因表达 一·教材分析 人教版 必修2 第四章第一节 （一）教材地位