1.清华大学MPA经验介绍.ppt-苏州大学MPA教育中心.ppt

中国特色，国际接轨，清华品牌——清华大学MPA情况介绍 清华大学公共管理学院教授兼院长 薛澜 汇报内容 一、学院概况 1.1发展历程 1.2发展目标 1.3组织结构 1.4学科分布 1.5学生规模 1.1发展历程 2003年12月：首批MPA通过学位论文答辩 2003年：首批获得全国公共管理一级学科授权 2001年：首批获得MPA试办权，并开始招生 2000年：成立公共管理学院 1998年：成立公共管理系 1996年：成立21世纪发展研究院 1.2 发展目标 秉承清华大学“自强不息、厚德载物”的传统，发扬“明德为公”的院训精神，旨在把学院建设成教学、研究、培训、咨询全面发展的国际一流公共管理学院，为中国乃至世界培养高层次的公共管理人才，提供高水平的公共政策研究成果。 二、MPA教育指导思想 中国特色，国际接轨，清华品牌 “中国特色”——服务于中国社会主义事业的全面现代化建设，服务于国家治理的领导人才队伍建设； “国际接轨”——具有国际先进水平的培养方式和教学方法，具有开放的视野和时代意识； “清华品牌”——坚持质量第一的办学理念，坚持德才兼备的育人传统。 三、MPA办学条件 3.1师资队伍总量 3.2专业结构 3.3兼职教师 3.4教学设施 3.1 师资队伍总量 学院教师40人。其中，MPA专业课程教师32人，博士学位28人（其中18人在海外著名大学获得博士学位）。其他教师大部分在国外进修一年以上。另有在站博士后50余人，为师资队伍建设提供了基础。 长江特聘教授1人、长江讲座教授1人、国家杰出青年基金获得者2人、清华大学“百人计划”学者2人、“教育部新世纪优秀人才”2人。 生师比（招生数量与全职MPA教师）约5:1。 3.2 专业结构 3.3 兼职教师 兼职教师和研究人员26人，其中教授13人。包括： 来自全国人大、国家发改委、中央政研室、科技部、国资委、国家统计局、广电总局、国家税务总局、北京市等政府部门16人，其中： 国家及部级领导11人，司局领导5人。 来自哈佛大学、斯坦福大学等国内、外著名大学的有4人； 来自国务院发展研究中心、全国工商联等研究咨询、非盈利机构的6人； 另有来自实践部门参与教学的资深管理人士和专家40余人。 3.4 教学设施 教学场所 学院于2004年建成教学科研、办公大楼 报告厅、多媒体教室、案例讨论室俱全 拥有公共管理学科专业图书资料中心 建成政府文献信息中心 建成电子政务实验室 学校教学设施及资源面向MPA学生开放。 四、主要做法与措施 4.1 服务国家，选拔高层次学生 4.2 面向需求，科学设置培养方案 4.3 接轨国际，大力推广案例教学 4.4 严格管理，强化MPA精品意识 4.5 开拓视野，举办高水平专题讲座 4.6 立足实践，强化与政府合作关系 4.7 育人为本，全面提升MPA综合素质 4.8 放眼全球，构建国际合作网络 4.1 服务国家，选拔高层次学生 招生面向重点地区、重要领域和关键岗位 与数十个省级组织部和国家部委合作，设置MPA-E项目，培养中高级公务员。 学生具有较为丰富的管理实践经验，平均工龄10年以上的占三分之一，20年工龄的接近四分之一。 以保证质量为前提，合理控制规模 179， 139， 104，106，165，153…… 4.2 面向需求，合理设置培养方案 培养方向 公共政策、政府组织与管理、非营利与公共事业管理、国际事务和战略管理 又根据需求，增设社会政策与社会保障、城市规划与治理等方向 学习模式 周末班（MPA-P） 定向班（MPA-E） 脱产班（MPA-F）--停招 4.2.1课程结构 4.3 接轨国际，大力推广案例教学 成立中国公共管理案例中心，专门为课程教学创作并提供高质量教学案例。 与哈佛大学肯尼迪政府学院、锡拉丘斯大学马克斯韦尔学院联合举办两期案例教学培训班。 与哈佛大学、华盛顿州立大学共享案例资源。 与北京市政协、江苏省赣榆县、河北省宝丰县合作，成立案例调研基地。 自行创作高标准案例40个。最近一届MPA课堂采用标准案例达86个。 4.4 严格管理，强化MPA精品意识 推行三级质量保证体系 课程层次 组建课程教学小组和梯队；按照课程逻辑关系分成7大类建设 首批建设10门校际MPA精品课 学院层次 开课资格审查；课程标准制定；教学能力建设；教学方法研讨 学校层次 结果导向；每学期统一组织全校性评估；每学期干部听课 严格执行学生注册、考勤、课程考核制度 严格论文质量标准 开题到答辩严格掌握论文写作时间，脱产6个月，在职9个月。 集中组织答辩，统一标准。 实行论文淘汰制度，论文淘汰率一般在2-8％。 4.5 拓展视野，开展高水平专题讲座 目前已形成MPA大课堂、公共政策专题、国际公共管理专题、明德论坛等四