《图像处理》教学设计与反思.docVIP

课题： 图像处理 课型：新授型 辅助工具：计算机、网络、优秀获奖作品、极域4.0广播软件 教材分析： 本课是七年级信息技术册第第的内容本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习知识：：）观察能力通过学生，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，的精神，及动手能力。培养进一步培养学生信息。导入新课问题导入：“同学们，你们喜欢画画吗？”学生齐答：“喜欢”。“ 我们班有很多小画家，也有许多电脑高手，可是我们班上有没有电脑小画家呢”大部分同学说没有想不想成为电脑小画家？我顺势引入新课：“今天，老师这里有几幅漂亮的画，请大家看看。”（课件展示） 积极回答老师提出的问题气氛活跃。认真观赏获奖的电脑制作作品，并能说出是什么软件制作的。 以此来激发学生学习的欲望和兴趣，想自己创造出更优秀的作品，自然地引出本课的内容。 自主探究，学习新知（17分钟） 一、认识“画图”程序 （2分钟） 1、让学生自己来启动画图程序，并能说出窗口的各部分名称。 2、提高：说出“画图”程序窗口与其他程序窗口的不同与相同处。 询问学生：“想让自己的作品在电脑里展示吗？” 二、使用画图工具画图（10分钟） 1、画“太阳” （教师演示：改变画布的大小的方法） 教师巡视并提出问题： ①为什么画的圆却画成了椭圆？ ②填充模式中选择前两种模式画出来的结果是什么样？ 2、画“小河” 让学生根据这句话给自己的画添加内容：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年储蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿。”我们就来画水，因为小河是弯曲的，所以我们应该选择“曲线”工具来画。 教师演示 教师巡视，发现问题并在全班强调： 填充颜色一定要在封闭的区域，否则填充的颜色会从里面露出来； 可以选择不同的线宽。连续按“+”号键反之按下“—”号键 3、画“树” 为了使我们的景色更加迷人我们再添加内容：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”。让学生选择刷子工具，自己尝试添加树。教师可以简单讲解“刷子”工具的用法，另外介绍利用“喷枪”工具来画树上的白花。 三、图像的修改（3分钟） 教师给学生演示橡皮、放大镜工具的使用。 四、为画图加上标题（2分钟） 学生动手启动画图程序 2、仔细观察“画图”窗口说出它与WINDOWS其他窗口的不同之处和相同之处。从而知道WINDOWS窗口的组成大致有几个主要的 3、让学生拿出课前根据《济南的冬天》绘制的作品 学生都异常兴奋 让学生回答使用那个工具可以完成？ 让学生在自己的画布上利用“椭圆”工具画出太阳 小组讨论解决 学生动手实践回答出答案 学生练习在作品中添加“小河”并填充颜色 学生试着动手丰富自己作品的内容，使自己的作品更加有创意。 让学生对自己的作品进行细致的修改 学生使用文字工具给自己的作品添加名字。 这样做一方面让学生回忆前面讲过的启动应用程序的三种方法另一方面也增强的学生操作能力。 这样可以让学生知道WINDOWS窗口的组成大致相同又培养了学生认真观察、举一反三的能力。 调动学生的参与性，培养学生的创造性，激发学生学习信息技术的兴趣自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生，始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯。 教师走到学生中间，处理学生遇到的各种问题，进行指导。学生动手操作逐步培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生充分发挥自己的想象力、创造力，创作一幅色彩斑斓的作品。 学生互相点评选出优秀的、有创意的作品学生尝到成功的喜悦和创造的快乐我设计了几个问题1、说说这节课你学会了什么？ 2、你是怎样来操作的？（说一说，操作步骤） 3、你还有什么疑问？ 这几个回顾性问题的追问，既把整节课的知识加以巩固，又对学生的学习有了进一步的了解，为自己的下节课教学提出了指导方向，也为自己的下节课备课指明了方向，做到备的充分、教的得法、学的自如，真正做到了学生主动参与到学习之中，提高学生的电脑操作水平。认识“画图”程序 使用画图工具画图 图像的修改 添加标题