初中英语课堂“五步教学法”.docVIP

初中英语课堂“五步教学法” 邯郸市第二十五中学 英语组 【模式流程】 互动交流，热身导入——听力练习，初步感知——诵读课文，以读促知——能力提升，学以致用——情感升华，启迪心智诵读课文，以读促知—把握文章细节”三种不同的形式，完成对文本内容由浅到深的理解过程。在读的过程中完成任务型阅读、课文改编的填空练习和课文细节分析和知识能力提升等练习。不同形式的练习逐步的提高练习的难度和对文章理解的深度，引导学生加深对文章细节的把握和文本意境的分析理解。本环节学习形式多样，有组内讨论、组间的互问互答、小组展示、老师点拨答疑解惑等。这些环节的设置遵循学习规律，引导学生逐步深入地掌握知识，实现教学任务。 【步骤4】能力提升，学以致用在学生对语篇有了深入理解之后，教师将教学目标整合并落实到一个或多个具体的活动任务，借助任务对学生进行能力拓展训练。让学生在语言实践中体验乐趣、感受成功。情感升华，启迪心智 Unit 8 Save Our World 课题 Lesson 44 Environment Clubs 课型 新授课 所在教材 位置 八年级下册 八单元 版本：冀教版 教学设计理念 Teaching Concepts 在英语教学中，要落实新课程标准，围绕三维教学观，整合发展学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的素养，并培养学生综合语言运用能力。在本课的教学设计中，体现了以学生为主体的原则，运用任务型教学途径，在教学中加强对学生听力、阅读、写作技能的训练，突出交际语言运用能力，正视个体差异，倡导探究式学习和合作学习。 教材分析 Analysis of Teaching Materials 本单元以环境保护为话题，从我们的生活对环境的影响进行探讨，鼓励学生节约能源，减少浪费，对废品进行分类回收再利用。通过几个循序渐进的活动和任务的设计，引导学生在完成任务的同时学习语言。本单元还要学习如何谈论原因，结果和目的，并掌握“it”的用法。 本课展示了环保俱乐部的各种环保活动，为本单元话题提供信息，既含有语言内容又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。且内容贴近学生实际生活，可提高学生学习兴趣和用英语表达自己的意愿。 学情分析 Analysis of Students 八年级学生对本单元话题感兴趣，已通过43课的学习了解我们环境现状，树立环境保护的意识，但在环保举措的口语表达上会有困难。要求老师在培养学生提高信息收集和处理能力的同时，设计活动提供用英语交际的机会。同时，听力、阅读、写作策略的指导仍要贯穿整节课。 教学目标 Teaching Objectives 语言知识 Knowledge Objectives 1. 掌握词汇：least, pollute, waste, shut, throw away, shut down. 2. 目标语言:①Turn off the television and shut down the computer when you are not using them. ②Let’s work together to make it clean. ③ It’s a good way to reduce packaging. 1、情景教学法（借助多媒体，增加直观性、趣味性，调动学生的积极性、主动性。） 2、任务型教学（教师根据特定的语言目标，给出具体的可操作的任务，让学生通过体验、实践、参与、合作与交流，达到掌握语言的目的。） 学法指导 Learning Strategies 1、 探究型自主学习与小组合作学习相结合。 2、 总结所学语言材料中的语言规律并加以运用。 教学重点 Teaching Important Points 目标语言的掌握。 语言技能的提高。 教学难点 Teaching Difficult Points 1. 不定式表目的的用法。 2. 能用英语就环境问题表述自己观点，提出更多环保措施。 辅助资源 Teaching Aids 多媒体课件、听力材料、图片等 教学评价设计 Teaching Assessment 本节课将采用多种评价方式，以激发学生学习兴趣，提高课堂效率： 1、 口头表扬。当学生表现出色或勇于挑战时，教师及时口头评价，如：Well done! Excellent! Great! Wonderful! Fantastic! 2、积分奖励。根据问题的不同难度设定不同分值，回答上来的同学会得相应的分，四人小组中的组长记录成员的得分情况，每节课、每周分别总结，选出“课堂风采之星”。 3、小组评价。对小组合作学习结果的展示由组间互评，选出优胜组。 教学步骤 Teaching Procedures 设计意图 第一步：互动交流，热身导入 (3 mi