2019-2020年人教版小学语文三年级下《写一种自己喜欢的水果或蔬菜》个性化习作教学设计-1.docVIP

2019-2020年人教版小学语文三年级下《写一种自 己喜欢的水果或蔬菜》个性化习作教学设计 授课日期：2006年3月10日 授课班级：三（4）班 教学目标： 指导学生写一种自己喜欢的水果或蔬菜。 教学重点 ： 指导学生调动各种感观，熟悉自己喜欢的水果或蔬菜。 教学难点： 抓住水果或蔬菜特点，写出自己的喜爱之情。 教法学法： 看一看 说一说 写一写 教学活动： 一、出示实物,引导观察。 1、请学生把课前准备的自己喜欢的水果或蔬菜拿 出来，摆在自己的桌子上。同学每的面前都摆放着自己喜爱的一种水果或蔬菜，下面我们就一起来观察一番 。 2、同桌之间互相说说自己观察到的水果或蔬菜的样子。 3、指名口述，师生评议。 请学生收起自己带的水果或蔬菜，教师把一种水果摆在讲台上，指导学生观察和口述。 二、教师指导观察一种水果。 1、引导学生按一定的顺序，可以看一看，摸一摸，闻一闻，掰一掰，尝一尝。 2、让学生手、眼、耳、鼻、口等多种器官协同作用，在观察的基础上，和学生一起填写。 名称 形状 颜色 味道 大小 产地 用途 3、查阅资料，引导学生了解这种水果的栽培、生长的知识。 谈一谈对这种水果的感受，包含自己怎样的感情。 指导学生抓住特点，说一说。 三、学生自己观察、相互讨论。 让学生分小组按老师刚才讲述的观察方法，先观察自己喜爱的水果和蔬菜，再在小组内说一说，组内开展评议。 每组派说的最好的上台说。 四、学生起草作文，互评，互改。 老师个别指导修改。 分类讲评作文，誊写作文。 板书设计： 我喜欢的一种水果或蔬菜 名称 形状 颜色 味道 大小 产地 用途 附送： 人教版第六册“积累?运用四” 2019-2020年人教版小学语文三年级下个性化习作 《写一种自己喜欢的水果或蔬菜》教学设计 一、本单元习作要求 请你写一种自己喜欢的水果或蔬菜。写之前，先按一定顺序进行观察，也可以摸一摸、闻一闻。然后想一想按怎样的顺序写。除了写水果或蔬菜的形状、颜色、味道外，还可以写有关水果、蔬菜的产地、栽培、生长知识、自己的感受等。写完了读给同学听一听，请他们提提意见。 二、设计思路 1、用猜谜语的方式导入，激发学生搜集水果或蔬菜有关信息的热情。 2、将实物摆在学生面前，不权让学生觉得要写的事物真实而具体，而且为学生的直接体验提供条件。 3、用《小学作文目标量化教学》这一研究成果指导，评改作文，既解决了学生习作时写什么、怎样写的难题，又使学生写作易成功，从而激发了学生的写作兴趣。 三、导写过程 1、猜谜语，导入新课。 ①学生猜谜语：千姐妹、万姐妹、同床睡、各盖被。 ②学生说出谜底后，进入新课。 2、学生摆出实物，简单介绍。 ①每四人一小组，摆出课前准备的、自己喜欢的一种水果或蔬菜。 ②在小组内简单介绍自己为什么喜欢它。 3、出示习作要求，师生共同研讨。 ①教师出示写作要求，学生自由读。 ②学生讨论交流：这次习作向我们提出了哪些要求？ ③师生共同归纳后，教师板书： 1、写自己喜欢的一种植物。 2、按一定顺序观察。 3、内容要具体。 4、写出它的特点或相关的其他知识。 教师点拔： ①观察仔细才能写清蔬菜、水果的外观、颜色等。 ②写出它的特点，指除了可以写它的观察、颜色，还可以写出它的触感、味道、气味。 ③相关其他知识指还可以写水果或蔬菜的产地。 4、指导“说”作文 ①教师出示自己喜欢的橙子。 ②指着橙子，以讲解的方式口述下水作文。 在说到橙子的特点时，教师边演示看、摸、闻、尝，边叙述其形状、颜色、触感、气味、味道等。 ③学生分组说。 ④指名在班上说，师生共同评议。 5、归纳补充习作目标并量。 ①将板书的习作要求①②③④作为本次习作目标的④⑤⑥⑦。 ②补充习作目标，并量化。 评价方式 目　　　　标 应得分 评　分 定 量 评 价 书写比较工整。 注意错别字和标点，语句比较通顺 自拟题目。 不得抄袭。 明确写的对象。 明确写的内容。 字数250个左右。 抓住某物的特点来写。 按一定顺序写。 10、综合。 5 20 5 5 10 10 5 20 10 10 总　　　分 100 定性评价 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！