2019-2020年人教版小学语文四年级上册《16.母鸡》1课时教案设计.docVIP

2019-2020年人教版小学语文四年级上册《16.母鸡》1课时教案设计 认知技能目标：1、继续训练学生默读有一定的速度。 2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？ 3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。 发展性目标：学会发现美，欣赏美。 教学重难点：初步体会两篇文章写法的特点。 教学课时：一课时 教学过程： 质疑引入： 1、关于这篇课文你了解些什么？ 你还想了解些什么？ 2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？ 学习新课： 1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。 把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。 2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。 ——我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。 4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？ 读一读文中的句子。体会到了什么？ 5、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？ 6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。 同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。 7、积累词句： 感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。 板 书 猫——古怪、可爱 （围绕中心句写） 母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识） （突出特点） 附送： 18 颐和园 教学目标 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段 2、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段 教学重点 1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学时间　 三课时 教学设计 2019-2020年人教版小学语文四年级上册《18.颐和园》3课时教案设计 一、导入新课。 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。） 三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 四、学习生字和要求写的字。 1．学习生字： 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 （1）利用汉语拼音，读准字音。 （2）用多种方法记忆字形。 ① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。 ② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。 讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。 ③ 用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。栽——裁——载；赏——党——堂；雕——准——谁——淮。 （3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。 2．解释下列词语： 神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 姿态不一：样子各不相同。 琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 横槛：本课指横嵌的长方形栏板。 宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。 远眺：往远处看。 画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。 葱郁：青翠茂密。 （五）用不同的方法给课文分段。 （六）学法指导：教会学生如何给课文分段。 第二课时 一、齐读课文，讲读第1、6自然段。 1．齐读课文。 2．提问： （1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园