2019-2020年人教版语文一年级下册《四个太阳》第一课时教学设计.docVIP

2019-2020年人教版语文一年级下册《四个太阳》第一课时教学设计 教学目标：　　　 1、认识13个生字，会写园、因两个生字。 2、学习第1、2自然地，理解为什么要画绿绿的和金黄的太阳，读通顺带有生字的句子。　　　 3、正确、流利地朗读课文，体会小作者画太阳的美好愿望。 教学重点：　　　 1、认识13个生字，会写两个生字。　　　 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1．谜语：晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。 2．揭示谜底，今天我们就学习一篇与太阳有关的课文，出示课题“四个太阳”。 3．读课题。 指导“阳”字的轻声 师：有一个小朋友呀他一下子画了四个太阳，你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望？ 二、初读课文，认记生字 师：请你打开书，翻到81页，自由读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。 　1．检查生字：带拼音生字，去拼音生字，词语。 2．分段读课文。下面老师想请几位小朋友读课文，你觉得请几位合适呢？（4位）为什么？（4段） 三、感悟理解，感情朗读 1、感悟绿绿的太阳 课文读得真不错，我们班的小朋友真棒！今天老师带来了一张照片，你们看——你猜这张照片是在什么季节拍的？ （中午、夏天）你怎么知道的？ 是啊，夏天的中午火辣辣的太阳顶在我们的头上，你感觉怎么样？ （我觉得很热，身上都是汗。 我觉得快要中暑了。……） 师：那请小朋友想一想还会有谁觉得很热，用上“谁热得怎么样”说一说。 （小狗、小鸟、小鱼、小草、小树、禾苗、土地……） 师：这时候你最大的愿望是什么？ （吹一阵风过来。 能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。 希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。……） 师：是啊，有一个小朋友也和我们一样很讨厌这个火辣辣的太阳，所以他想了一个办法——画一个绿绿的太阳（出示图片），你感觉怎样？ 生A：我感觉很凉快。 生B：我觉得身上没有汗了，很舒服。 生C：我觉得就像洗了个冷水澡，好凉爽。 师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉（出示句子）。你能读读这句话，使大家感到清凉吗？自己试试。 （生自由读。） 我觉得好舒服，就像绿绿的太阳照到了身上。 师：谁再来读读这句话？ （请数人读。） 师：你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。 师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，街上的行人不再满头大汗，唉，这绿绿的太阳照到我们的校园，我们就可以在校园里做些什么呢？ （看书、游戏、散步……） 多凉快啊 师：我们一起把清凉带给大家。 师小结，是啊，夏天的天空有了这个绿绿的太阳，高山——（清凉了），田野——（清凉了）街道——（清凉了），校园——（清凉了），到处——（一片清凉），这个绿绿的太阳真神奇！ 2、感悟金黄的太阳 那么这又是一个怎样的太阳呢？ 我们要把它送给谁呢？（秋天） 出示句子齐读 在秋天里还有什么是金黄的呢？ 词组练习：金黄的（ ） 秋天是个美丽的季节，秋天更是一个丰收的季节，你们看——幻灯片 师：这么多的水果，可忙坏了金黄的落叶，它正在干什么呀？ 出示句子 指导朗读（ 香甜 ） 师：这么香甜的水果你觉得落叶会邀请哪些小伙伴来品尝呢？ （蚂蚁、松鼠、燕子、麻雀、小鸟……） 指导朗读（ 热情 ） 师：秋天的水果这样香甜，秋天的落叶如此热情，让我们再去感受一下，读一读吧！ 师：小朋友们，我们通过学习，明白了课文中的小朋友画绿绿的太阳是为了在炎热的夏天给大家带来——清凉，画金黄的太阳是为了在美丽的秋天给小伙伴带去——香甜的水果，多么美好的愿望呀，下面老师要带大家一起去秋天的果园摘水果！ 四、巩固生字，书写指导 1、游戏：摘水果、拣水果。 2、指导书写：因、园 观察， 说说这两个生字的相同和不同的地方。 四、课堂总结，表达心愿 小朋友们，其实老师也有一个心愿：我想画个快乐的太阳，送给小朋友们，希望大家每天都有好心情。 送给大家一首好听的、快乐的歌曲《种太阳》 附送： 2019-2020年人教版语文一年级下册《夏夜多美》教案附教学反思 教学理念：　　本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求表现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学目标：1、知识目标：　（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”