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2019-2020年人教版语文二年级下册《邮票齿孔的故事》教案设计 长兴县第七小学 严格 第一课时教学目标： 1.会认13个生字，会写“仍、使、便、票”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重、难点： 识字写字。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 教学准备： 多媒体课件、邮票 教学过程： 一、图片导入，激情导趣 1.多媒体课件出示：世界上最早的邮票。 教师做出简单的介绍，并板书：邮票。指导“票”的书写。 2. 多媒体课件出示：现在的邮票。 教师提问：经过几百年的演变，邮票的外形发生了细小的变化。细心的小朋友一定能找到它！ （生：邮票的边缘有齿孔。）指导并板书：齿孔 3.教师过渡：今天，就让我们走进邮票的世界，去探索邮票齿孔的故事。（将板书补充完整） 二、初读感悟，识字写字 1.教师提出自读要求：自由大声地朗读课文。要求把课文读准确，不多字、不漏字，圈出来的生字多读几遍，遇到不懂的地方可以划出来。 （学生自由朗读课文） 2.指名学生分段落朗读课文，并提出要求： （1）朗读的小朋友要声音响亮，不仅读准确，最好能读流利，读出自己的感情。 （2）其他的小朋友要注意倾听，帮助纠正错字，也要听一听谁读得最好，为什么这样读比较好。 3.分段朗读之后，全班交流，纠正错字，教师相机重点指导个别生字。 齿、政是翘舌音，裁、撕是平舌音，仍是后鼻音。 阿切尔是人名，要读好。 4.“双轮火车”游戏。 同桌二人为一小组。一个人读生字，另一个人给生字组词。以此类推，在小组内进行“双轮火车”。 5.班级内交流在自由读课文和听同学朗读课文时，对本课出现的词语的疑问。 （1）伦敦：英国的城市名称，配以照片和简单的介绍。 （2）别针：以照片解释。 （3）拿出一张纸，让学生上台做动作示范：撕、裁 学生提出的其他问题，教师可以先让其他学生帮忙解释，并且相机进行指导。 6.书写乐园 多媒体课件出示：仍、使、便 学生观察：（1）这三个字在书写的时候有什么共同点？ （2）在笔画上有什么需要提醒大家的？ （3）如何摆准在田字格里位置，确定好生字在横中线、竖中线的位置。 教师范写“使”，学生跟着书空，接着在书本上写一个。同桌互相点评，给对方写的好的字打星，教师将具有代表性的学生写的字出示，并指导。学生写第二个“使”，并自己书写“仍、便”。 三、再读入情，思索探究 1.教师提出朗读要求： 以自己喜欢的方式来朗读课文，要求用课文中的句子来回答问题：英国最开始发行的邮票是怎样的？现在的邮票有什么改变？ （学生朗读课文，可以默读、大声读、和同桌合作读、前后四人小组读） 2.全班交流，引出相关段落。 3.多媒体课件出示第一段： 1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票跟现在的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。 4.教师提问：使用这样的邮票有什么麻烦？ （学生自由发言：每次想要用邮票，都要用刀去裁。可能有时候没有带小刀，用刀裁还可能会割伤自己） 5.教师总结：是呀，没有齿孔的邮票使用起来很不方便，得用小刀来裁开。请你把这种不方便也试着通过朗读体现出来。 6.那现在的邮票呢？出示课文第四段的部分文字： 用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。 7.教师拿出两个象征邮票的整张纸。一个上面印着许多邮票，使用邮票需要拿刀裁开。另一个上面也印有许多邮票，但却有齿孔。 选择两名同学上台比赛，从一整张邮票中取出其中一枚，比一比谁的速度更快。 8.比赛结束，其他同学说说感受，并读一读第四段的这句话：“用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。” 9.教师提问：这个给邮票打齿孔的机器实在是非常有必要。那么，究竟阿切尔是怎样将它发明出来的呢？我们下节课再学习。 四、拓展作业 1.课文第四段的第一句话：阿切尔被那个人的举动吸引住了。 问题：（1）那个人有什么举动？请在课文中找出来，并圈出表示动作的字词。 （2）阿切尔为什么会被“吸引”住了，他心里在想什么？在课文中用横线画出来。 2.找一找课文中的量词，完成课后《读读填填》 太阳是大家的 长兴县第七小学 严格 第一课时教学目标： 1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3．背诵诗歌。 4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 教学重、难点： 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。 教学准备： 搜集有关太阳的图片、文字资料 教学过程： 一、谈话导入 导入