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2019-2020年人教课标版一下《认识几时几分》word教案 一、激情引趣，导入新课 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，仔细听老师的谜面（课件）一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。这是什么？（钟表）钟表对于我们来说并不陌生，上学期我们已经对钟表有了初步的认识，我们来想一下钟表上都有什么？我们还认识了整时和半时，你能用我们学过的整时和半时来说说你什么时间在做什么吗？我们再来看（课件）这些钟表上的时间你都认识吗？通过这一节课的学习你就能认识这些时间了，这节课我们继续认识时间，学习时和分的认识。（板书课题） 二、启发思考，提出问题 看到这课课题你想知道什么？（怎样认识时和分？时和分有什么关系？时和分的认识跟我们学的整时半时的认识有什么不一样？）要解决这些问题我们得先有一些知识准备。三、合作交流，解决问题 复习以下内容： 1.认识钟面 （课件出示钟面）我们来仔细观察一下，钟面上有多少个大格？每个大格里有几个小格？想好了可以先跟你同桌说说。（12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格？你是怎么想？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？先跟你同桌讨论一下，再打开课本81页在括号里填出相应的数。你知道钟面上有多少个小格？（60个） 2. 认识时 时针走1大格是几小时？ 时针走1大格是一小时，从12到1是1小时，从4到几是1小时？你还能说说几到几是1小时？时针从1个数走到下一个数经过的时间是1小时。 3. 认识分 分针走1小格是几分钟？走1大格是几分钟？ 分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，从12到1是5分钟，从12到4呢？12到9呢？走一圈呢？ 4.时分的关系 时针走1大格，分针走多少？ 时针走1大格，分针走一圈，1时=60分（板书） 5.写钟面的时刻 (课件出示钟面)你知道钟面上的时刻吗？你是怎么知道的呢？认识整时时分针指着12分针指着几，就是几时。现在呢？你是怎么想的？小组讨论一下。 （课件）现在时针不是指着10，而是比10多一点，到底多多少呢？这就要看分针了 ，分针从12走到2，分针走了多少分钟？（10分钟）所以是10时10分。我们该怎样表示呢？想一下我们在认识整时和半时时怎样表示的。你能试着表示吗？（学生板演） 6. 看课本，质疑 我们来看课本81页，你有什么问题要提出来吗？9时5分，因为不到10分，要用0来占位，所以就先写0再写5。 教师说明：时针超过几就是几时多？具体多多少呢？要看分针走过了几个小格，走过了几个小格，就是几分。 四、巩固联系 我们学了这么多知识，你学会了吗？小精灵想考考你们，敢不敢接受挑战？ 1.课本82页做一做（课件） 2.找朋友（课件） 3.拨一拨，认一认 五、总结延伸 这节课你上的高兴吗？为什么？咱们学了这么多知识，回家考考你的爸爸妈妈好吗？ 附送： 2019-2020年人教课标版二年级语文上册全册教案 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 1秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。