2019-2020年人美版美术六上《箱板上的新发现》教案设计.docVIP

2019-2020年人美版美术六上《箱板上的新发现》教案设计 课　　题　箱板上的新发现　课　　时　1 课 时 课业类型　造型?表现　 教学目标　显性目标　应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动 应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力 隐性目标　引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。 重点　利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。 难点　层次感和画面整体效果的把握 教学方法　欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备　瓦楞纸、刻刀、颜料等 教学过程　　第一节 教学流程　教师引导　学生活动　教学调整 一、组织教学　稳定情绪，检查用具准备情况。　稳定情绪，准备上课。　 二、回忆交流 我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）　学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。　 三、导入新课　以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。　搜集资料并反馈。 　 四、分析思考　瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？ 用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？　小组探究。 撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。　 五、艺术实践　 组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。 选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。　接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）： 1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。 2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。 3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。 4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。　 六、评价展示　 展示作品，引导学生评议。　学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。　 板书设计 箱板上的新发现 教后反思： 附送： 2019-2020年人美版美术六上《箱板上的新发现》说课稿 尊敬的各位领导、老师? 大家好| 生活中，总有取之不尽的创作源泉，你有没有想过，那些随手被我们丢弃的废旧包装箱，也可以创作出意想不到的作品呢！我今天说课的内容小学义务教育美术学科第十一册《箱板上的新发现》一课，运用的创作材料就是另辟蹊径的纸箱板。下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、?教材分析 首先，我根据《美术课程标准》确立阶段目标，确立本课属于“造型? 表现”学习领域，教材内容以训练学生利用纸箱板进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，巧妙的运用纸箱板中间瓦楞纸上的多层纸板和条纹的特点，发挥想象力和创造力，用镂刻、撕剪、画做等方法，制作出漂亮的独幅版画。学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。并为启发学生做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人起到了推动作用。 二、?学情分析 艺术的创作方法是多种多样的，本课旨在使学生更多的了解艺术创作与生活的密切联系。虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽视。本课的教学正是以纸箱板为出发点，学会简单的表现方法，创作出具有独特风格的艺术作品。本节课面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，我确定本课的教学目标如下： 知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。 能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。 情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度，培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣。 三、教法学法 在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，通过作品欣赏引导学生主动探究，体验学习的过程。培养自主学习、主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。 根据教材特点以及六年级学生的自身特点，我在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，以及如何进行艺术创作。教学流程具体设计如下： （一）实物引新： 艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新，这部分，我主要通过观察比较，让学生了解纸箱板这一新的创作材料。 （二）?