2019-2020年人音版音乐二上《我的家在日喀则》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐二上《我的家在日喀则》教案 教学目标： 1、通过欣赏藏族风光和音乐，感受雪域高原的美丽景色和风土人情。 2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。 3、模仿藏族舞蹈的基本动作，并能随着歌曲的节奏边唱边表演。 4、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 1、用欢快有弹性的声音表演歌曲。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 随着歌曲的节奏边唱歌边表演。 教学准备： 钢琴、课件、课题贴纸、打击乐器（双响筒、三角特、串铃）。 教学过程： 一、节奏模仿导入 1、今天是第一次和大家见面，谁能介绍一下自己？说说你叫什么名字，家住在哪里，简单说住在哪个小区就行了。（请两三名学生介绍。） 2、现在我们用音乐的语言来对话好吗？ 先模仿我拍出的节奏：x x x x ︱ x x ︱ 3、我用这条节奏问，你也用相同的节奏回答我。 师： x x x x ︱ x x ︱ （ 学生回答有节奏感就行。） 你叫 什么 名 字？ 你的 家在 哪 里？ 二、创设情境 1、谢谢你们的介绍，今天我给大家请来了一个小朋友扎西，现在他要带大家去他的家乡参观。（课件播放藏族风光图片，并配上《我的家在日喀则》伴奏音乐。） 2、问：谁知道卓玛的家在哪里？你是怎么知道的？ 生：西藏 师：（板书：日喀则）日喀则是西藏的第二大城市，日喀则是一句藏语，意思美丽的庄园。这里不仅景色漂亮，那里的人们还非常喜欢唱歌跳舞。 3、今天卓玛还要教大家唱一首藏族民歌呢，名字叫（《我的家在日喀则》补充课题）想不想学？我们一起来听听。 三、学唱歌曲 1、初听歌曲，（播放CD碟的音乐）感受音乐情绪和节拍特点。 师问：歌曲是几几拍（2/4），2/4用动作可以怎么表示？（如拍手、拍肩或拍腿） 2、复听歌曲，打节拍。 师：我们一起用拍手的方式为歌曲伴奏好吗？ （评：同学们2/4的强弱规律掌握的非常好。） 3、再听歌曲，按节奏朗诵歌词。 师：现在我要加大难度，一边拍手一边朗诵歌词，能不能做到？ 提示反复记号。 4、学生模仿模仿藏族舞蹈的基本动作。 师：藏族人非常善于跳舞，老师也学了几个藏族的舞蹈动作，大家起立，跟我一起来跳吧。（随音乐舞蹈。） 师：简单讲解分解动作 5、学习衬词：“啊索啊索马里拉” A、师：这是一首藏族民歌，歌曲中哪一句是藏语？ 生：“啊索啊索马里拉” 师：真聪明，一下就找到了。“啊索啊索马里拉”是衬词，和我们演唱的歌曲《一对好朋友》中的“哩 喽喽”是一样的，表示一种很高兴的心情。 B、指名学生读这句衬词，老师示范，衬词要念得很轻快有弹性。 C、钢琴带唱最后两句，注意唱高音时声音稍微轻一点，不要大喊大叫。 6、钢琴伴奏，有感情地演唱歌曲，情绪要欢快、活泼。 7、合作演唱歌曲： = 1 \* GB3 ①老师唱第一句，同学们唱后面三句。 = 2 \* GB3 ②男、女生合作演唱。 8、请学生上台表演唱。 分别请两个同学上台和老师一起随着歌曲的节奏边唱边跳舞。学生互评。 大家一起随着歌曲的节奏边唱歌边表演。 四、编创与活动。 1、我们为歌曲编创了一些舞蹈动作，我们是不是还可以用一些简单的乐器为歌曲伴奏呢？现在老师这里有两样打击乐器（双响筒、三角铁），请同学用这两样乐器为歌曲进行伴奏。 2、根据学生的演奏情况进行示范和讲解，双响筒没有延音，可以每拍敲击一次，三角铁有延音，敲击的间隔时间应长一些，适合每小节敲击一次。 3、将学生为成四组，每组分发两套乐器，学生合作表演歌曲（如唱歌、打节拍、跳舞、伴奏）。 4、选出表演出色的小组上台展示。 五、拓展 西藏是一个美丽的地方，藏族的民歌也很高亢，现在我们来欣赏一首韩红演唱的《我的家在日喀则》。 六、总结 这节课我们一起领略了日喀则的美丽景色，学会了一首藏族民歌，还学习了藏族舞蹈，真是收获多多呀，下课以后，请同学们把这首歌曲的歌词改一改，唱唱自己美丽的家乡。 附送： 2019-2020年人音版音乐二上《我的家在日喀则》教案1 教学内容 唱 《我的家在日喀则》 做 自制小鼓 教材分析 《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌。歌曲分三个部分:第一部分的××××|××| 节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。歌词中的衬词“啊索马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。 教学目的 一、通过学唱《我的家在日喀则》，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。 二、学跳藏舞。进一步感受藏族音乐欢快热烈奔放的特点。 教学重点 尽量唱出藏歌的特点。 教学难点 歌曲的第一部分要唱得轻快，唱出踢踏舞的节奏特点；第二部分的七