2019-2020年人音版音乐四下《祝你快乐》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐四下《祝你快乐》教案 教学内容：人音版第八册第1课《手挽手》 聆 听《祝你快乐》 执 教 者：唐 苗 指导教师：曾 毅 李 嵘 学 校：成都市成华小学 教材分析： 这是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲，歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 乐曲的前奏四小节是裁截的主题的部分旋律组成，由乐队齐奏开始，营造出一片热情的氛围。然后主题音乐完整呈示两次，每次配器有变化，第一次主题由小号演奏，第二次是单簧管演奏。乐曲的第二主题节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。第二主题开始的两个音与第一主题起始音相同。整首乐曲“弱起节奏”一直贯串于每个乐句，使乐曲的形象显得更加活跃，富有动力。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。 教学目标： 1.学生能够用多种方式体验并表现乐曲情绪 2.学生能初步了解曲式结构特点以及进行曲特点 3.学生能初步听辨领奏乐器的音色 教学重点：学生能听辨领奏乐器的音色，能够哼唱主题旋律并为此创编歌词 教学难点：用多种方法准确表现乐曲的情绪 教具准备： 多媒体播放仪器、自制ppt 钢琴、竖笛、打击乐器（串铃24个、沙锤8对、自制沙锤16对） 教学过程： 师生问好：师生用欢快的情绪演唱问好歌 一、感受（设计意图：感受乐曲情绪、节拍、进行曲风格、出示课题） 1.师：听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传 2.生：听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球 3.生：听主题音乐全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴 师：传递礼物的心情？音乐表现的情绪？ 4.师出示课题《祝你快乐》 师：踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同？ 师：这就是今天老师要带给大家的一首进行曲风格的乐曲《祝你快乐》。 师讲解进行曲风格 师：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？ 二、初听（设计意图：了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势） 1.生打开礼物，全班听音乐踏步、拍手愉快的等待 2.师介绍乐器音色、名称及演奏姿势 3.分配各组角色，构建虚拟班级乐队， 三、细听（设计意图：听辨领奏乐器音色，初步了解乐曲曲式结构及情绪） （一）听音乐主题A（设计意图：熟悉音乐主题A的领奏乐器，感受伴奏乐器烘托作用） 1.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）音色、感受情绪 2.师：听，是哪些打击乐器在乐曲中发出欢快的笑声？ 3.师：听，打击乐器的节奏是怎样的？用手指点出节奏来 4.师出示节奏谱，生用打击乐器伴奏 5.师：刚才我们表现的是乐曲《祝你快乐》的主题音乐，老师用大写英文字母A表示 （二）听B、C乐段（设计意图：了解B、C乐段领奏乐器及表达的情绪） 1.完整聆听 生完整聆听判断萨克斯在乐曲什么地方插入演奏，它表达的情绪是怎样的？ 同时1~4组听到本组乐器奏响时模拟演奏动作，5、6小组使用打击乐器用以练习过的节奏为这三个乐段伴奏。 师：萨克斯乐段在什么地方插入演奏，表现的情绪是什么？ 预设生：快乐的 抒情的 舒展的 2.聆听B乐段（设计意图：进一步体验舒展、舒情旋律） 生与老师一起画线条 师：你觉得萨克斯演奏的旋律和主题音乐相同吗？ 预设生：不同 师：标记B 舒情 3.聆听C乐段（设计意图：进一步体验乐段舒情的旋律，找出小号演奏带来的不同感受） 生与老师一起画线条 师：第二次萨克斯演奏的乐段与第一次相同吗？ 预设生：不同 师：用什么字母标记？ 预设生：C 师：乐段中还有哪些乐器在演奏？小号演奏有什么感受？ 4.出示结构顺序 师：乐曲演奏顺序是 ABACA，这同时也是它的曲式结构 四、结束句 在结束句的最后一个强音设计一个造型动作和声音表达快乐 五、唱快乐（设计意图：基本唱准主题音乐旋律，用歌声体验并表达快乐） 1.生点谱学唱主题旋律 师：把音唱长一点、唱准 2.演唱词作家晓光老师创作的歌词 师：用有弹性的声音演唱 3.生演唱自己即兴编创的歌词并用动作表达快乐 六、小结 师：今天，我们一起用“聆听、伴奏、唱歌、造型”来感受乐曲带给我们的快乐，现在我们唱今天的快乐！ 生歌舞表演 附送： 2019-2020年人音版音乐四下《红蜻蜓》教案 教学目标 ： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。 3、 让学生了解多元音乐文化，开阔视野。 教学重难点 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。 教学准备 多媒体 教学过程 一、导入新课 师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。 播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》引起学生的兴趣。 师：1、蹇佳成的表现好不好？表演大方吗