2019-2020年六年级上册第3单元《百分数》（百分数与小数的互化）教学建议-1.docVIP

2019-2020年六年级上册第3单元《百分数》（百分数 与小数的互化）教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历求百分数以及总结小数、百分数互化方法的过程。 2、掌握求百分数的方法，能进行小数和百分数的互化，能解答求一个数是另一个数百分之几的简单问题。 3、体会数学知识间的内在联系，获得愉快的数学学习体验。 教学建议： ◆求成活率 1、出示育才学校连续三年植树情况的统计表，让学生了解表中的数学信息和要解决的问题。 2、根据xx年植树棵数和成活的棵数，提出聪聪的话，让学生判断对不对，给学生充分发表不同意见的机会。然后，师生列出算式“199÷200”，并用计算器计算出商是0.995。 3、教师利用学生以前学过的分数和小数的知识，把0.995先化，再化，求出百分数99.5％。然后总结小数化成百分数的方法。 4、提出让学生用计算器计算xx年植树的成活率，得出商是一个循环小数。教师介绍：把小数化成百分数，在百分号前通常保留一位小数。 5、让学生自己计算xx年植树的成活率，然后交流。 ◆求百分率 1、出示例2，让学生了解实际植树的棵数比计划植树的棵数多。然后师生列出算式“295÷250”，并用计算器计算。 2、讨论：1.18怎样化成百分数？得出：把1.18的小数点向右移动两位，再在后面写上百分号（％）。 ◆总结方法 分别提出“议一议”中的两个问题，让学生讨论。师生共同总结小数和百分数互化的方法。 ◆试一试 鼓励学生自己完成。交流时，重点关注0.0458和0.9％是怎样做的。 ◆练一练 第1题，先让学生理解题意再自己完成。交流时，重点说一说是怎样想的，怎样计算的。答案： （1）45％ （2）55％ 第2题，重点指导（2）题，启发学生想一想：求没修的公路占全长的百分之几，需要先求出什么？交流时，如果学生用100％－36.7％计算，给予表扬。答案： （1）36.7％ （2）63.3％ 第3题答案： 123.1％ 第4题，交流时，关注学习一般的同学。 第5题，供学生选做。答案： 6×8＝48（平方米） 11÷48≈0.229＝22.9％ 附送： 2019-2020年六年级上册第3单元《百分数》（百分数 与小数的互化）教学设计 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第32、33页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历求百分数以及总结小数、百分数互化方法的过程。 2、掌握求百分数的方法，能进行小数和百分数的互化，能解答求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。 3、体会数学知识间的内在联系，获得愉快的数学学习体验。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、问题情境 交流学生课前收集的百分数，重点说一说百分数表示的意义。 交流课前收集的百分数，既是对上节课知识的复习，又使学生体验到数学与生活的密切联系。 师：同学们，课前大家都收集了一些百分数，谁愿意把你了解到的百分数以及百分数表示的意思给同学们介绍一下？ 指名回答，关注学生对百分数表示的意思的理解是否正确。 师：现实生活中经常用到百分数，那么，这些百分数是怎样求出来的呢？今天，我们就来一起研究求百分数的问题。 板书：求百分数 二、求成活率 1、出示统计表，让学生了解统计表中的数学信息和要解决的问题。 自主读统计表和交流信息是学生应具备的能力，也是解决问题的必要准备。 出示统计表。 师：这是育才学校师生连续三年植树情况统计表，请同学们观察统计表，说说从表中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？ 学生可能会有以下说法。 ●xx年植树200棵，成活199棵。 ●xx年植树150棵，成活145棵。 ●xx年植树120棵，成活112棵。 ●要解决的问题是求每年成活的棵树占植树棵树的百分之几？ 2、提出“xx年只有1棵树没有成活，成活的棵树占99％”对不对的问题，让学生判断。 带着问题去探索，激发学习兴趣，培养自主学习能力。 师：聪聪认为：“xx年只有1棵树没有成活，成活的棵树占99％”，他说的对不对呢，请同学们自己列式，并用计算器算一算。 学生自己列式计算。 师： xx年成活的棵树占植树棵树的百分之几？怎样列式？ 学生说，教师板书： 199÷200 师：同学们用计算器计算的结果是多少？ 教师板书：199÷200＝0.995 提出：0.995怎样化成百分数？给学生充分发表意见的机会，教师概括三位小数化成百分数的一般方法。 在教师的指导下，让学生在交流中掌握三位小数化成百分数的方法。 师：0.995是一个三位小数，谁知道0.995怎样化成百分数？ 学生自己尝试把0.995怎样化成百分数？ 师：谁来说说0.995怎样化成百分数？ 学生说，教师板书。 生：把0.995化成分母是1000的分数是，再化成分母是100的分数是，求出百分数是99.5％。 师：刚才，我们用以前学的知识，把0.995化成了百分数。观察化成