2019-2020年六年级上册第8单元《探索乐园》（生活中的推理）教学建议-1.docVIP

2019-2020年六年级上册第8单元《探索乐园》（生活 中的推理）教学建议 ●教学目标： 1、结合具体事例，经历独立思考、尝试推断并交流自己想法的过程。 2、了解“逻辑推理”的一般思路和方法，能根据具体事物中的已知信息进行合情推理和判断，并说明思考和推理结果。 3、对“逻辑推理”的问题有兴趣和探索的欲望，养成乐于思考、积极与他人交流的学习习惯，树立学好数学的信心。 教学建议： ◆判断骰子的点数 1、出示三幅骰子图，提出“判断”的要求，让学生独立观察并思考。然后，教师参照兔博士的话和教材文字，用“排除法”判断出 4点的对面是3点。 2、鼓励学生按同样的方法推断出 5点的对面是2点，1点的对面是6点。 3、教师拿出一个骰子，让学生检验判断的结果是否正确。然后，让学生说一说骰子对面两个点数有什么特点，得出：对面两个点数的和都是7。 ◆判断名次 L、教师口述事情的背景和三个人的猜测（板书在黑板上），并说明每个人只猜对了一半。讨论：根据“每个人只猜对了一半”，可以推出哪些结论？让学生充分发表白己的意见。 2、提出：假设丫丫说的李明第一正确，可以得出什么结果？让学生独立思考后，师生共同推断出丫丫说的“李明第一”不对，“王欣第三”是对的。然后，再引导学生根据这个结论推理并判断出四个人的名次。 3、鼓励学生先假设其他任何一条信息正确，进行判断和推理。然后，给学生充分交流的机会。 ◆练一练 第1、2题，与例3雷同，先让学生独立思考、再全班交流。 第1题答案： A的对面是E； C的对面是F； D的对面是B。 第2题答案： 白的对面是蓝的； 黄的对面是绿的； 红的对面是黑的。 第3题，这样推测：假设甲说的是真的，那么乙说的是错的，丙和丁说的都对，与只有一个人说真话不符，所以甲说的是假话；假设乙说的是真话，那么甲说的是假话，乙说的也是假话，丙说的是真话，与事实也不符；假设丙说的是假话，那么，甲说的是假话、乙说的是假话，只有丁说的是实话。可以断定，丙说了假话，是作案者。 第4题，先让学生说一说五位选手循环赛各要赛几场，再根据规定和已知信息判断。这样推出：五个人循环赛一共要比赛10场，也就是五个人赢的场次加起来是10场，总共得分是20分。每人至少胜一场，E和C每个人最少2分；进而推出D胜2场，A和B各胜3场。答案： A和B分别胜3场，各得6分；D胜2场，得4分；C和E胜1场，各得2分。 附送： 2019-2020年六年级上册第一单元《求一个数的几 分之几是多少》教学建议 信息窗3——多彩的泥塑 本信息窗呈现的是学校泥塑大赛中的作品，并用文字提供了两组数量信息，旨在引导学生在提出和解决实际问题的过程中，学习“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。 通过本信息窗的学习，学生要能借助线段图分析数量之间的关系，理解“求一个数的几分之几是多少”的问题用乘法计算。 教学时，可以引导学生结合具体事例自主提出问题。教师重点指导学生研究解决“一班男生做了多少件”和“二班女生做了多少件”这两个问题。 “合作探索”中有两个红点问题。两个红点问题都是学习“求一个数的几分之几是多少”的问题，其中第一个红点问题是研究部分数量与整体数量间的关系，第二个红点问题是研究两种不同数量之间的关系。教学的重点是让学生借助线段图学习分析数量之间的关系，理解“求一个数的几分之几是多少”的问题用乘法计算。 第一个红点标示的问题是：“一班男生做了多少件？”教材呈现了线段图和思路分析，帮助学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。 教学时，教师可以先放手让学生独立思考，然后引导学生通过画线段图理解数量间的关系，建立正确的解题思路，明白要求一班男生做了多少件，就是求15件的是多少，根据一个数乘分数的意义，应该用乘法计算。在此过程中，要通过分析题目的已知条件，找准单位“1”。学生初次接触这类问题，教师一定要引导学生借用线段图来分析数量关系，这样更直观，也便于学生理解，而且为后面解决分数除法和稍复杂的问题做好方法上的指导。 第二个红点标示的问题是：“二班女生做了多少件？”教材也呈现了线段图和思路分析，帮助学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。 教学时，可以进一步放手，启发学生自己画线段图分析数量关系。在交流过程中，引导学生自觉将“求二班女生做了多少件”转化为“求12件的是多少”，引导学生联系以上两个问题的解决过程，建立起解决“求一个数的几分之几是多少”问题的正确思路。同时，让学生知道如果是部分与整体数量的关系，可以画一条线段来表示数量之间的关系；如果是两种数量之间的关系，一般画两条线段来表示它们之间的关系，为了方便，画线段图时通常先画表示单位“1”的量。 “自主练习”第1题是根据线段图列式计算的题目。本题是针对教材中的第一个红点问题设计的，是部分与整体数量之间的关系。练习时