2019-2020年六年级数学 简便运算教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学 简便运算教案 人教新课标版 教学内容：整数乘法运算定律推广到分数乘法（教材第14页例5、例6，练习三的1、2、4、5题） 教学目标： 1.使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。 2.培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。 重难点、关键： 运用运算定律进行简便运算。 教学过程： 一、教学例5 1.观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。 （1） eq \f (1,2) × eq \f (1,3) ○ eq \f (1,3) × eq \f (1,2) 学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 说一说存在的规律。 用字母表示。 板书：乘法交换律：a×b=b×a (2)( eq \f (1,4) × eq \f (2,3) )× eq \f (3,5) ○ eq \f (1,4) ×( eq \f (2,3) × eq \f (3,5) ) ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 板书：乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) (3) ( eq \f (1,2) + eq \f (1,3) )× eq \f (1,5) ○ eq \f (1,2) × eq \f (1,5) + eq \f (1,3) × eq \f (1,5) ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 板书：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc 2.小结。 整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。 师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。 二、教学例6 1.计算 eq \f (3,5) × eq \f (1,6) ×5 观察算式，说一说你有什么想法。 学生独立列式计算，教师巡视检查。 汇报计算过程。 (4)想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？ 抽生板演 通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。 （5）试一试 eq \f (2,3) × eq \f (1,4) ×3 学生独立计算，请两位学生上台板演，完成后集体评价，发现问题及时纠正。 2.计算（ eq \f (1,10) ＋ eq \f (1,4) ）×4 观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。 学生独立列式计算，请两位上台板演。 集体评价，发现问题及时纠正。 (4)试一试 （ eq \f(8,9) ＋ eq \f (4,27) ）×27 学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请一位学生上台板演计算过程。 3.计算：87× eq \f (3,86) （1）观察算式，说一说算式有什么特征？ （2）你认为应该怎样算比较简便？ （学生先独立思考，然后在小组中交流。 （3）反馈交流结果。 三、巩固练习：完成练习三的1、2、4、5题 四、课后作业设计： 1.填一填 （1） eq \f (7,8) ×□= eq \f (2,5) ×□ （2）（ eq \f (3,4) × eq \f(5,7) ）× eq \f (1,5) =□×(□×□) （3）（eq \f (7,9) ＋ eq \f (5,27) ）×9=□×9+□×9 2.用简便方法计算 （1）（ eq \f (5,12) + eq \f (7,8) ）×24 （2） eq \f (5,7) × eq \f (4,5) ×21 （3） eq \f (5,3) × eq \f (2,15) ×6 （4）39× eq \f (3,38) 附送： 2019-2020年六年级数学 简单应用题教案 人教版 教学目的 　　1．使学生进一步掌握简单应用题的结构，能够根据四则运算的意义和题目中的数量关系正确选择解答方法． 　　2．通过教学，进一步提高学生分析和解答应用题的能力． 　　3．探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣． 　　教学重点 　　掌握简单应用题的结构，正确解答简单应用题． 　　教学难点 　　掌握简单应用题的数量关系． 　　教学过程 　　一、基本训练． 　　1．口算． 　　2.2＋3.57　 ×　 ×1.2 　　1.4－　 ＋0.5　11.3－8.6 　　( ＋ )×12　(0.18＋ )÷9　7.75－ － 　　2．下面各题只列式不计算． 　　（1）六年级学生为灾区捐款，六年级1班捐款105元，六年级2班捐款98元．两个班一共捐款多少元？ ? 　　（2）学校图书馆买来150本故事书，借给五年级1班48本，还剩多少本？ 　　（3）农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具？ 　　（4）水果店有24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果？ 　　（