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2019-2020年六年级数学《数学与体育》教学设计之一 片段一：激情导入 多媒体显示：中国国家足球队征战世界杯，奥运健儿在世界赛场奋拼搏，北京申奥成功等镜头和画面。 师：看了这些，你有什么感想要对大家说？ 学生充分抒发自己的所见所感。（现场的气氛热烈起来了。） 片段二：自主复习 师:今天我们一起来回顾我国体育事业所取得的辉煌成绩! 1、????????? 显示：中国参加奥运会奖牌榜 时间 排名 金 银 铜 总 1996 四 16 22 12 50 xx 三 28 16 15 59 师：你能联系我们学过的分数、百分数方面的有关知识来进行进一步的分析呢？ 学生一边观察，一边进行小组讨论，最后集体交流： 生1：我们想知道1996年奥运会金牌数是xx年的百分之几？所以我们进行了这样的计算：16÷28≈57.1%。 生2：我们想了解xx年的总奖牌数比1996年多百分之几？我们是这样算的：（59-50）÷50=18%。 生3：我们计算的是xx年金牌数占奖牌总数的几分之几？用28÷59=47.5%。 师：刚才我们在解答这些问题时都是怎么想的呢？ 学生相互交流，在说说自己的心得和体会中总结了方法： 生1：我觉得应弄清谁是单位“1”的量。 生2：我觉得要弄清到底是谁与谁比？ 师：同学们说的真有道理，那么你们知道中国国家足球队在小组赛中是以多少积分进军世界杯决赛的吗？ 学生开始猜测。 生1：我从报纸上看到了是得了小组第一。 生2：我看了比赛，知道中国队积分19分。 师：那就让我们一起来看看其他队的积分情况吧！ 显示：世界杯亚洲区十强赛积分榜 B 组 国家 中国 阿联酋 乌兹别克斯坦 卡塔尔 阿曼 积分 19 ? ? 9 ? （1） 卡塔尔队的积分比乌兹别克斯坦队少10% （2） 阿曼队的积分是卡塔尔队的 （3） 阿联酋队的积分比乌兹别克斯坦队多10%。 学生和刚才一样自主选择、相互讨论、合作完成。 片段三：巩固应用 师：学校为了奖励我校参加区运动会的12名小运动员，准备每人发一双运动鞋。运动鞋每双30元，商店正在开展优惠活动，买满10双打九折，买满15双打八折。请问你有几种买法？建议用哪一种？ 学生展开激烈的讨论，有的在说想法，有的在动笔写，有的在使用计算器算。 生1：我们采用买满10双打九折的方法，30×90%×12=324元，这种买法不会浪费。 生2：我们采用买满15双打八折的方法，这样虽然要付30×80%×15=360元，但可以多拿3双鞋了。 生3：我们也采用刚才的方法，只不过我们打算把多余的3双鞋也打八折卖给别人，那么12双鞋实际只需付288元。 附送： 2019-2020年六年级数学《数学与体育》教学设计之二 学习目标： 1、引导学生从不同角度发现体育实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法。 2、能对含有较大数学的信息作出合理的解决和推断。 3、培养学生的数学素养和爱国热情。 第一板块：谈话导入，建立数学与生活的联系 师：同学们，你们喜欢运动吗？喜欢什么体育运动？ 生：乒乓球、游泳、篮球、足球…… 师：让我们先聊聊“足球”好吗？（好！） 你们知道xx年第17届世界杯足球赛吗？谈谈你对这次比赛的了解吧！ 生：1、时间、地点 5月31日 2、举办地点首次来到亚洲地区，首次两个国家共同举办。 3、32支球队参加了这次比赛，平均分成8个小组分组循环预赛，每组前两名晋级16强再进行淘汰赛。 4、特别值得一提的，中国队也参加了本届世界杯赛，这是被认为是世界足球发源国的中国，历史上第一次参加世界杯足球赛。 5、中国队得了第31名。 6、冠军奖杯是“大力神杯”。 7、按积分排名。 8、共64场比赛。 …… 师：对中国的足球队，我们应抱宽容态度。与欧洲和南美的足球相比，我们差得太远，这是客观现实，我们必须得承认，而且一时半载不可能改变。中国队的小伙子们尽了他们最大的努力，中国的球迷必须有耐心，只能寄希望于将来。然而足球比赛决不会因为中国队的落马而失去原有的魅力，四年一度的世界杯赛便是极好的证明。 师：韩国世界杯的硝烟已散去但“世界杯”却是永恒的话题。闫老师知道同学们当中有许多小球迷，不知你们想过没有其实世界杯也与许多有趣的数学问题相关。刚才你们谈到的哪些情况与数学问题有关呢？（算积分排名次，计算比赛场次，这节课我们就来算一算世界杯足球赛一共进行了多少场比赛。） （板书：比赛场次） 第二板块：自立探究 发现规律 师：刚才同学们谈到了世界杯赛分单循环赛和淘汰赛。第一阶段进行的就是单循环赛。什么是单循环赛？可举例加以说明。 师：投影出示： 生：第一阶段：单循环比赛。 把32支参赛球队平均分成8个小组，每组有4支球队。在同一小组中，每2支球队之间都要进行一场比赛，这是单循环比赛。 师：以中国队所在的小组为例（中国、哥斯达黎加、土耳其、巴西