2019-2020年六年级数学上册 解决什锦糖问题教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 解决什锦糖问题教案 冀教版 一、教学目标： 1.经历综合运用按比例分配知识自主解决配制什锦糖问题的过程。 2.能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案，能说明方案的合理性。 3.愿意与他人交流自己的配制方案，对配制什锦糖问题有自己的想法和建议。 二、教学流程： （一）学前铺垫 　1.六年级男、女生人数比是4：5，男生占全班人数的（　），女生占全班人数的（　　）。 　2.甲乙两数比是3：2,和是75,甲数是（　）乙数是（　　）。 　（设计意图：回顾知识、精炼语言） （二）导入新课 １.同学们知道什么是什锦糖吗？（把几种糖混合在一起，就叫什锦糖） 课件展示说明： （课件出示单一品种的糖） 提问：你发现了哪些信息？ （三）新课： 1. 从上面的四种糖中任选三种，按2:3:5配成什锦糖50千克。 提问：对这句话你是怎样理解的？（“任选三种”是什么意思？“按2:3:5配成什锦糖50千克”是什么意思？） 2.你打算选哪三种糖？ 3.每种糖各需多少千克？ 4.配成的什锦糖每千克多少元？ 质疑：还有什么不明白的地方吗？ 预设： eq \o\ac(○,1)我们是通过几步求出什锦糖的单价的？并求出什锦糖的单价。 （四）自主探究 你能再设计一种配制什锦糖的方案吗？ （最多4分钟后进行展示，最多展示2个，然后小组内进行互检3分钟） 质疑：还有什么不明白的地方吗？ 预设： eq \o\ac(○,2)大家都选用三种糖配制什锦糖的，为什么什锦糖的单价不一样呢？ （五）思考：1.怎样配制什锦糖的价格最高？（有必要时进行小组合作） （选择价钱最高的三种糖，并使价钱最高的糖占的份数最多） 　　　　　　2.怎样配制什锦糖的价格最低？ （六）对于配制什锦糖的问题，你还有什么好的建议？ 　　（价格低些更适合大众消费者；不只是用三种进行配制，可以选择更多种；……） （七）谈收获 （八）拓展： 用这四种糖按1：2：3：4的比例配制什锦糖30千克，写出你的设计方案，并求什锦糖的单价。 [课时设计说明] 本课是在学完比和比例相关知识后设计的。对于本事例，最少要经过四步思考与计算的过程（每种糖的质量、与其对应的总价、什锦糖的总价、什锦糖的单价），这在小学阶段是比较复杂的问题了。而教材上要求至少写出三种方案。我认为这个跨度太大了，学生可能会无从下手，所以我先领着学生走，再让学生自主尝试配制什锦糖方案（只设计一种方案即可）。根据学生设计情况确定是否有必要再设计一种方案（如果学生掌握的较好，就没有必要再设计方案了）。 提出“怎样配制什锦糖的价格最高？”和“怎样配制什锦糖的价格最低？”的问题。这里是要使学生明白“选择价钱最高的三种糖，并使价钱最高的糖占的份数最多”时什锦糖的单价最高；“选择价钱最低的三种糖，并使价钱最低的糖占的份数最多”时什锦糖的单价最低。解决这两个问题的过程，也是设计配制什锦糖方案的过程。这样也达到了教材上要求的“最少配制三种”的要求。 附送： 2019-2020年六年级数学上册 解决问题1教案 西师大版 ?教学内容 　　教科书第53页例1，课堂活动第1、2题，练习十一第1、2、3、4、6、7题。 教学目标 　　1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。 　　2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 教学重点 　　用方程解决分数除法的实际问题。 教学过程 一、回顾旧知，引入课题 　　先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。 　　1.白兔的只数是黑兔的13。 　　2.公鸡只数的49是母鸡的只数。 　　3.乒乓球队人数的49是男生人数。 　　教师：我们已经知道，解答分数乘法应用题，关键是找出单位“1”的量，写出数量关系式，然后根据数量关系式列式解答。这节课，我们继续解决分数除法的实际问题。 　　板书课题：解决问题。 二、自主探究，解决问题 　　1.出示例1：运来的水泥有24吨，运来的水泥是黄沙的25。运来的黄沙有多少吨？ 　　从中你获得哪些信息？说一说题中的等量关系是什么？ 　　板书：黄沙的25等于24吨 　　由于黄沙的吨数是未知的，所以我们通常用什么来表示？(用x表示) 　　2.学生试做。 　　一人板演，其余学生做在练习本上，教师巡视，适当点拨。 　　解：设黄沙有x吨。 　　25x＝24 　　x＝24÷25 　　x＝60 　　　答：黄沙有60吨。 　　检查解答结果。先让学生说说解题思路是怎样的，列方程和解方程的依据是什么，再检验书写格式。 　　3.还可以怎样解决？指名板演： 　　24÷25＝24×52＝60(吨) 　　4.小组讨论、汇报：方程解答和算术方法解答各自有什么优点与不足？ 　　5.在